De acordo com a história da Educação de Surdos, eles eram considerados incapazes e não tinham direito à educação. Era comum sacrificarem as crianças surdas, consideradas seres imperfeitos. Entretanto, em determinada cultura, os surdos eram considerados como criaturas privilegiadas, enviados dos deuses, pois acreditavam que eles se comunicavam em segredo com os deuses, apesar de terem vida inativa e não receberem educação. Assinale o lugar em que os surdos eram considerados deuses.

A Língua Brasileira de Sinais possui modalidade gestual-visual-espacial, e por isso, muitas pessoas pensam que a forma tem, necessariamente relação com o conteúdo, sem muitas informações linguísticas adicionais. Entretanto, a grande maioria dos sinais em Libras são-arbitrários, ou seja, no geral não tem relação com ser referente. Assinale a alternativa abaixo que corresponde, em Libras a um sinal arbitrário.

O Decreto Nº 5626/2015, em seu Capítulo III, dispõe sobre a formação do professor de Libras e do instrutor de Libras. Neste sentido, podemos afirmar que:

De acordo com a história da Educação de Surdos em defesa de Escolas Bilíngues, teve início no ano de 2010 a maior mobilização da história de todo Movimento Surdo Brasileiro. A realização da Conferência Nacional de Educação, CONAE 2010, no período de 28/3 a 1º /4, que serviu como base para a elaboração do Plano Nacional de Educação – PNE, marcou um retrocesso na Educação de Surdos, pois rejeitou a proposta que apoia a Escola de Surdos. Depois disso, a Diretoria de Políticas de Educação Especial comunicou que o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) seria fechado até o final de 2011 e os alunos surdos seriam remanejados para escolas comuns. Diante do exposto, marque a alternativa que defina por qual motivo o INES seria fechado.

Segundo a autora Gladis Perlim: “As diferentes identidades Surdas são bastante complexas, diferenciadas”. Existem surdos que são filhos de pais surdos, outros que não tem nenhum contato com a Língua de Sinais etc. Os surdos não são um grupo de identidade homogênea. Assim sendo, escolha a alternativa que melhor defina as Identidades Surdas Flutuantes.

As práticas docentes na educação inclusiva profissional e tecnológica devem considerar as necessidades dos estudantes, além de suas especificidades e características culturais, étnicas e sociais. Quando o docente respeita as particularidades e a capacidade de aprendizagem de cada discente, ele constrói

O professor de educação especial precisa desenvolver um trabalho que valorize a diversidade, a fim de efetivar a inclusão escolar. Assim, a marca de uma educação que busca a inclusão de todos os envolvidos no processo educativo é

Analise as assertivas que fazem referência à avaliação para necessidades educacionais especiais e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. A avaliação deve ser apresentada sob forma de roteiro.

II. As prescrições metodológicas da avaliação devem ser flexíveis.

III. O julgamento dos ideais de produtividade deve nortear as relações avaliativas.

IV. A construção coletiva de uma proposta de avaliação deve fazer parte da filosofia da instituição escolar.

V. A instituição escolar deve criar fichas, diários de classe, relatórios e folhas de registro para transcrever as informações que interferem no processo de ensino-aprendizagem.

Existe, no âmbito educacional, uma gama de instrumentos de avaliação padronizados e que têm importância e utilidade na identificação das necessidades educacionais especiais. Nesse sentido, o MEC recomenda

É possível entender que, ao introduzir técnicas culturais de comportamento na educação inclusiva, é possível enfrentar com êxito a deficiência intelectual da criança. No entanto, para utilizar técnicas e instrumentos mediadores na prática pedagógica planejada e intencional, é fundamental que o professor conheça