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Respondida
A definição de educação ambiental pode ser encontrada na Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, em seu Artigo 1º , como “os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”. A mesma lei trata do âmbito e da ação da educação ambiental. Marque, entre as alternativas abaixo, aquela que corresponde à definição de educação ambiental não formal segundo a referida lei.
Respondida
Segundo a obra de BRAGA et al., os ensinamentos das leis físicas e do funcionamento dos ecossistemas fornecem os ingredientes básicos para a concepção do modelo que pode ser chamado de modelo de desenvolvimento sustentável. Ele deve funcionar como um sistema fechado, que tem como base algumas premissas, EXCETO:
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Solo é a camada superior da superfície terrestre, onde se fixam as plantas, que dependem de seu suporte físico, água e
nutrientes. Um perfil de solo é representado na figura abaixo. Sobre o perfil apresentado é correto afirmar que:
Respondida
Em relação aos principais ecossistemas (figura A) e feições climáticas (figura B) do Brasil, considerando que A1 é o
ecossistema Floresta Amazônica e B5 se trata do tipo climático Tropical Atlântico, assinale a alternativa que completa
corretamente as demais legendas.
Respondida
Sobre as características da Educação Ambiental, assinale a alternativa correta:
Respondida
A Educação Ambiental numa Visão Mecanicista se relaciona com o Ser Humano e a
Natureza como se fossem máquinas, numa ética antropocêntrica, onde o homem se
considera o centro do mundo e senhor da natureza.
Assinale a alternativa que caracteriza a Visão Mecanicista.
Respondida
A Educação Ambiental na Visão Sistêmica concebe o mundo de forma interligada e
interdependente os mesmos princípios praticados pelo homem no início de sua história.
Dessa forma, a natureza passa a ser percebida como uma totalidade complexa, ao invés
de desordenada e passiva. Ao mesmo tempo, o homem não seria uma entidade fechada e
excluída dessa totalidade, mas um sistema aberto, autônomo.
Assinale a alternativa que caracteriza a Visão Sistêmica.
Respondida
A Educação Ambiental na vertente socioambiental na perspectiva crítica, não se limita ao
espaço isolado de sala de aula, mas deve servir efetivamente na comunidade como agente
de compreensão e procura de soluções aos problemas ambientais concretos
(possibilidade de solução, no nível escolar) e de identificação das potencialidades para o
desenvolvimento sustentável, onde:
Respondida
Analise as afirmações abaixo sobre o Histórico da Educação Ambiental.
Após a 2ª Grande Guerra Mundial quando do crescimento desenfreado da produção industrial e do consequente acirramento da degradação do meio ambiente, começaram a surgir problemas de dimensões globais, que rompiam fronteiras e extrapolavam a regionalidade, como a poluição de rios e mananciais internacionais, a chuva ácida, o buraco na camada de ozônio, o efeito estufa, as ilhas de calor nos grandes centros urbanos, entre outros.
Na Conferência de Estocolmo foram propostos novos conceitos como o do Ecodesenvolvimento, uma nova visão das relações entre o meio ambiente e o desenvolvimento, bem como, foram gerados e criados novos e importantes programas, como o das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA).
A Conferência Intergovernamental de Tbilisi revolucionou a Educação Ambiental promovida pela UNESCO e realizada na Geórgia em 1977. A declaração final desta Conferência estabelece os princípios orientadores da EA e remarca seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador.
A Rio-92 fez história ao chamar a atenção do mundo para uma questão nova na época: a compreensão de que os problemas ambientais estão intimamente ligados às condições econômicas e à justiça social. Reconheceu a necessidade de integração e equilíbrio entre as questões sociais e econômicas para a sobrevivência da vida humana no Planeta.
Assinale a alternativa correta:
Respondida
A Agenda 2030 consiste em uma Declaração da ONU, na qual se definiu 17 ODS (dezessete
objetivos de desenvolvimento sustentável que deverão ser alcançados até o ano de 2030).
Os 17 Objetivos são integrados e indivisíveis, e mesclam, de forma equilibrada, as três
dimensões do desenvolvimento sustentável: a econômica, a social e a ambiental.
I. São como uma lista de tarefas a serem cumpridas pelos governos, a sociedade civil, o setor
privado e todos cidadãos na jornada coletiva para um 2030 sustentável.
II. Nos próximos anos de implementação da Agenda 2030, os ODS e suas metas irão estimular
e apoiar ações em áreas de importância crucial para a humanidade: Pessoas, Planeta,
Prosperidade, Paz e Parcerias.
III. Ao combinar os processos dos Objetivos do Milênio e os processos resultantes da Rio+20, a
Agenda 2030 e os ODS inauguram uma nova fase para o desenvolvimento dos países, que
buscam integrar por completo todos os componentes do desenvolvimento sustentável e
engajar todos os países na construção do futuro que queremos.
IV. Os ODS têm no objetivo 4 a Educação de Qualidade que visa assegurar a educação inclusiva
e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para
todos.
Assinale a alternativa correta:
