Keith Swanwick é um educador musical britânico que propôs um modelo de aprendizagem musical bastante difundido nas propostas de ensino de música no Brasil. Em suas publicações mais recentes, esse autor defende três princípios essenciais de educação musical: 1. Considerar a música como discurso; 2. Considerar o discurso musical dos alunos; e 3. Fluência no início e no final. No que se refere ao segundo princípio defendido por Swanwick (considerar o discurso musical dos alunos), é correto afirmar:

A

Ao levar em conta a diversidade cultural dos alunos, é importante encontrar um modelo de diálogo musical comum a toda a turma.

B

Sendo o discurso uma conversação musical, deve-se considerar que cada aluno traz consigo um domínio de compreensão musical.

C

Considerando o diálogo entre professor e aluno, é necessário determinar claramente o papel de condução do discurso que o professor deve assumir.

D

Entendendo que o discurso musical é uma prática essencialmente coletiva, a imitação deve ser evitada, a fim de se preservar a individualidade de cada aluno.

E

Respeitando a difícil realidade sociocultural de muitos estudantes, não se pode tomar como referência para a sala de aula suas experiências musicais extraclasse.

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670790 Ano: 2014
Disciplina: Música
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ

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Professor - Artes
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Educação Musical

O músico vienense Arnold Schoenberg foi responsável por uma importante ruptura na evolução da linguagem musical ocidental, no início do século XX, que consistiu

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670601 Ano: 2014
Disciplina: Música
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR

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Profissional do Magistério Docência II Educação Artística
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Cultura Musical Brasileira

Considere a imagem abaixo.

Essa imagem se refere a um grupo musical de uma formação característica da música popular brasileira. Com base nos instrumentos que cada músico segura, é correto afirmar que a fotografia representa um grupo de:

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668867 Ano: 2014
Disciplina: Música
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR

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Profissional do Magistério Docência II Educação Artística
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Educação Musical

A maioria das propostas em educação musical dá ênfase especial ao processo de audição, ou apreciação musical. A educadora musical brasileira Beatriz Ilari orienta algumas altitudes importantes nessas experiências de escuta. Com relação às propostas de audição musical, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A música de fundo é uma forma de escuta musical, mas exige cuidados para não concorrer com outros estímulos sonoros.

( ) A qualidade das gravações é importante, mas é menos relevante que a variedade de músicas levadas aos alunos.

( ) Para preservar a qualidade de afinação, é importante trazer gravações com acompanhamento digital (MIDI).

( ) A experiência diante da música “ao vivo” é insubstituível.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

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663996 Ano: 2014
Disciplina: Música
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR

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Profissional do Magistério Docência II Educação Artística
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Educação Musical

A Lei 11.769/08 tornou obrigatório o conteúdo de música na disciplina de arte a partir do início de 2012. Essa Lei é o mais recente capítulo na conturbada história do espaço da música na escola brasileira. Outro momento que marcou o ensino de música nas escolas foi a instituição do canto orfeônico na década de 1930. Sobre o canto orfeônico, assinale a alternativa correta.

A

Foi um modelo de sucesso educacional duradouro, graças à sólida formação dos professores de canto.

B

Sua orientação metodológica se concentrava no estímulo da criatividade e na valorização das individualidades.

C

Possibilitou que Villa-Lobos implantasse um sistema de educação musical regional de caráter descentralizado.

D

Os objetivos de aprendizagem musical estavam subordinados à formação de uma “consciência nacional”.

E

Constituiu-se como forma de resistência ideológica às pressões do Estado Novo de Getúlio Vargas.

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527507 Ano: 2014
Disciplina: Música
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR

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Profissional do Magistério Docência II Educação Artística
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Educação Musical

Levando em conta os diferentes métodos ativos em educação musical, numere a coluna da direita com base na informação da coluna da esquerda.

1. Tem ênfase principal na escuta musical, dando atenção especial ao desenvolvimento melódico.	( ) Orff.
2. Valoriza a escala pentatônica e sugere a utilização de um conjunto instrumental específico.	( ) Suzuki.
3. Destaca a importância da música folclórica e utiliza a manossolfa.	( ) Kodaly.
4. Estabelece um paralelo entre a aprendizagem musical e a aquisição da língua materna.	( ) Willems.
5. Orienta-se principalmente ao desenvolvimento rítmico, por meio do movimento corporal.	( ) Dalcroze.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

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2139327 Ano: 2014
Disciplina: Música
Banca: DECEx
Orgão: EsSA

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Curso de Formação de Sargentos - Música
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Teoria Musical

Na constituição da Escala Cromática, são usadas 13 notas, formando 12 semitons. Desses 12 semitons, quantas notas são naturais e quantas são alteradas:

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2472976 Ano: 2013
Disciplina: Música
Banca: URI
Orgão: Pref. Condor-RS

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Professor - Artes
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Observe os grafites abaixo:

Enunciado 3513495-1

O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas. Observando as imagens de grafite apresentadas acima, é possível reconhecer elementos comuns entre os tipos de pinturas murais antigas e atuais, tais como:

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2472975 Ano: 2013
Disciplina: Música
Banca: URI
Orgão: Pref. Condor-RS

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Professor - Artes
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A Capela Sistina (em italiano: Cappella Sistina) é uma capela situada no Palácio Apostólico, residência oficial do Papa na Cidade do Vaticano. A superfície da abóbada foi dividida em áreas, concebendo-se arquitetonicamente o trabalho de maneira que resultasse numa articulação do espaço dividido por pilares.

Enunciado 3513494-1