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Com relação à classificação dos instrumentos musicais, assinale a alternativa correta.
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Keith Swanwick, em seu artigo Permanecendo fiel à música na educação musical (Anais da ABEM, n.º 2, 1993, p.19-32), trata de posicionamentos ou visões de educação musical na perspectiva de três tipos de professores de música: professor como caixa postal; professor como jardineiro; e professor como agente cultural. No final do artigo, o autor propõe um quarto tipo — o professor como músico. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.
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Texto VII, para responder às questões 34 e 35.
Villa-Lobos dizia: “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”. O canto, como fator preponderante e básico na musicalização em qualquer nível, vem, ao longo do tempo, sendo o suporte da grande maioria de métodos e pedagogias musicais em todo o mundo.
Ermelinda A. Paz. 500 canções brasileiras. Rio de Janeiro: Luis Bogo Editor, 1989, p.13 (com adaptações)
A respeito da relação de Villa-Lobos com o canto, tratada no texto VII, assinale a alternativa correta.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
Inserindo ou retirando alterações na melodia I, ela poderia não só mudar o modo como também passar a soar tonal. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
A escrita musical envolve regras específicas de grafia, que podem incluir tipos diferenciados de sinais, tanto para articulações e repetições quanto para ornamentações. Acerca desse assunto e da melodia I, assinale a alternativa correta.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
Assinale a alternativa correta com relação ao compasso da melodia I.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
Cantando a melodia I, percebe-se que ela é modal. Assinale a alternativa correta quanto ao modo e à característica escalar da melodia I.
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Texto V, para responder às questões 26 e 27.
O I Congresso Nacional do Samba, realizado no Rio de Janeiro em 1962, tinha a intenção de preservar as características do samba, sem tirar-lhe as perspectivas de modernidade e progresso. No encerramento, foi aprovada a Carta do samba, redigida pelo folclorista Edison Carneiro, em cuja introdução se lê que o “Congresso do Samba valeu por uma tomada de consciência: aceitamos a evolução normal do samba como expressão de alegrias e tristezas populares; desejamos criar condições para que essa evolução se processe com naturalidade, como reflexo real da nossa vida e dos nossos costumes; mas também reconhecemos os perigos que cercam essa evolução, tentando encontrar modos e maneiras de neutralizá-los. Não vibrou por um momento sequer a nota saudosista. Tivemos em mente assegurar ao samba o direito de continuar como expressão legítima do sentimento de nossa gente”.
M. Napolitano e M. C. Wasserman. Desde que o samba é samba: a questão das origens no debate historiográfico sobre a música popular brasileira. In: Revista Brasileira de História, v. 20, n.º 39, 2000. Internet: (com adaptações).
Com base no texto V, assinale a alternativa correta.
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A partitura musical é um código universal usado na expressão e na comunicação estética. Considerando essa informação, é correto afirmar que a partitura apresentada trata-se de partitura para
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Um professor de música deve estar atento às manifestações espontâneas dos seus alunos, mas deve também ser capaz de orientá-los para um uso correto da voz e do aparelho fonador. Muitos problemas causados por mau uso da voz poderiam ser evitados com exercícios simples de aquecimento vocal e escolha adequada das tonalidades das canções. Considerando essas informações e conhecimentos acerca da voz humana, assinale a alternativa correta.
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