A pesquisa bibliografica é basilar na formagao educacional e profissional, oferecendo suporte a todas as fases de qualquer investigacao, desde a definicdo do problema até a elaboragdo do relatério final. Na contemporaneidade, impulsionada pelo avango tecnoldgico e pelo volume de produgéo cientifica, essa modalidade de pesquisa se vale amplamente das bases de dados cientificas para abarcar a amplitude das investigagdes. Por sua natureza, a pesquisa bibliografica pode ser o Unico fundamento de um estudo, mas, em todo caso, exige do pesquisador a verificagdo da veracidade dos dados obtidos e a analise cuidadosa de incoeréncias ou contradições nas obras consultadas.  
(BRITO, Ana Paula Gongalves; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; SILVA, Brunna Alves da. A importancia da pesquisa bibliografica no desenvolvimento de pesquisas qualitativas na area de educag&o. Cadernos da Fucamp, v.20, n.44, p.1-15/2021).
Com base no contexto apresentado e nas caracteristicas da metodologia da pesquisa, marque a afirmativa verdadeira sobre a pesquisa bibliografica e a abordagem qualitativa.

O planejamento do trabalho docente é o momento primordial do processo de ensino e aprendizagem e requer coeréncia entre os elementos centrais, principalmente, entre os objetivos estabelecidos e a avaliagdo. Uma pesquisa analisando planos de ensino de professores de Ciéncias do Ensino Fundamental constatou que os objetivos de aprendizagem previstos nos planos direcionaram apenas para o ambito conceitual, ndo sendo observados indicativos de verbos relacionados aos objetivos procedimentais ou atitudinais. O instrumento avaliativo de destaque era a prova, resultando na auséncia de objetivos e meios de avaliagao direcionados para as aprendizagens procedimentais e atitudinais, que são essenciais no ensino de ciéncias.
(Fonte: SILVA, Franciane da Silva e; MARQUES, Clara Virginia Vieira Carvalho Oliveira. Planejamento pedagégico e ensino de ciéncias: algumas reflexoes sobre os elementos centrais. Ensino & Multidisciplinaridade, v. 3, n. 2, p. 1-16, 12 Dez 2020. p. 1.
Considerando o exposto e a importância de se contemplar as três dimensões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal) no planejamento, marque a alternativa que apresenta corretamente a dimensão do conteúdo e um exemplo de objetivo correspondente.

Considerando as inovações no ensino de ciências naturais, o papel das metodológias ativas e as ferramentas de avaliação nao tradicionais, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta.
I. Mapas conceituais (MC) são instrumentos de avaliação nao tradicionais que, ao invés de meramente mensurar e pontuar, buscam informações acerca da estruturação, hierarquização e relação dos conceitos na estrutura cognitiva do aluno, constituindo-se como uma avaliação formativa.
Il. O uso de simulações interativas, como o PhET, é uma estratégia eficaz para superar a abstragao de conceitos em Quimica e Fisica (a nivel atémico e molecular), permitindo a visualizagdo de fendmenos que seriam de dificil visualização ou mesmo inviaveis de reproduzir com segurança em laboratórios fisicos.
Ill. A adoção de praticas experimentais com materiais de baixo custo, obtidos do cotidiano, é uma metodologia ativa que reforça os conceitos cientificos e os aplica no dia a dia, dinamizando o ensino e promovendo a articulação entre teoria e pratica.
IV. As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), como o PhET, são soluções auténomas e definitivas que substituem a necessidade de mediação docente qualificada, garantindo que o aprendizado ocorra de forma significativa, independentemente da infraestrutura escolar.

O ensino de Ciências e Biologia frequentemente lida com conceitos —abstratos, processos microscópicos ou fenômenos complexos que dificultam a visualização e compreensão imediata dos alunos. Diante desse desafio, e da persistência de um modelo de ensino majoritariamente tradicional e expositivo, a adoção de recursos didaticos diversificados (como modelos, maquetes e jogos) e metodologias ativas é incentivada principalmente porque:

"O ensino de Ciéncias Naturais, ao longo de sua curta historia na escola fundamental, tem se orientado por diferentes tendéncias, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. (...) Aos professores cabia a transmissao de conhecimentos acumulados pela humanidade, por meio de aulas expositivas, e aos alunos a reprodugao das informagoes. No ambiente escolar, o conhecimento cientifico era considerado um saber neutro, isento, e a verdade cientifica, tida como inquestionavel."
(BRASIL. Secretaria de Educagdo Fundamental. Parametros Curriculares Nacionais: Ciéncias Naturais, Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental. | Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 19).
Considerando o panorama histórico do ensino de Ciências Naturais e a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de formação para a cidadania, assinale a proposição verdadeira sobre as diretrizes que buscam superar o modelo tradicional.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB estabelece algumas normas com incumbências aos estabelecimentos de ensino, são elas:
I- articular-se com as familias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
Il- promover medidas de conscientizagdo, de prevenção e de combate a todos os tipos de violéncia, especialmente a intimidagao sistematica (bullying), no ambito das escolas;
lll- notificar ao Conselho Tutelar do Municipio as ocorréncias e os dados relativos a casos de violéncia que envolvam seus alunos, especialmente automutilages, tentativas de suicidio e suicidios consumados.
Após a leitura das assertivas, pode-se afirmar que:

Sobre o "Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica" tratado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), leia as alternativas a seguir e marque a única equivocada.

Apenas nao condiz com uma incumbência dos docentes, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educagéo - LDB:

O Plano Nacional de Educação (PNE) atual, deveria ter se encerrado em 2024, mas foi prorrogado até o final de 2025, enquanto um novo PNE (2024-2034) esta sendo debatido e estruturado, com foco em equidade, educação integral e investimentos. Para ser alcancada a Meta 3 que consiste em "universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a populagdo de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do periodo de vigéncia deste PNE, a taxa liquida de matriculas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).”, foram fixadas as seguintes estratégias:
I- garantir a fruição de bens e espagos culturais, de forma regular, bem como a ampliagdo da pratica desportiva, integrada ao curriculo escolar;
Il- manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio do acompanhamento individualizado do (a) aluno (a) com rendimento escolar defasado e pela adoção de praticas como aulas de reforgo no turno complementar, estudos de recuperagdo e progressao parcial, de forma a reposiciona-lo no ciclo escolar de maneira compativel com sua idade;
Ill- implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formagdo continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indigenas e de comunidades quilombolas.
Completam corretamente o comando da questão apenas:

No que se refere as concepgbes de aprendizagem e desenvolvimento na perspectiva de Vygotsky, especialmente no que diz respeito à relagdo entre linguagem, uso de instrumentos e desenvolvimento das fungdes psicologicas superiores, marque a alternativa correta.