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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Tipos de Planos de Ensino
Um dos itens que deve constar em um plano de curso é a metodologia. São exemplos de metodologias a serem utilizadas pelo professor, segundo Bauer e Galian (2026):
I. Aula expositiva dialogada com perguntas problematizadoras.
II. Leitura orientada e textos.
III. Debates estruturados com regras claras.
Quais estão corretas?
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
É um conjunto de propostas organizadas pelo professor de modo que as atividades
apresentem ordem crescente de complexidade e guardem relação de interdependência. Cada etapa
conduz à seguinte, permitindo o avanço gradual no domínio de um conteúdo (Bauer e Galian, 2026).
Que forma de estruturar o trabalho didático o trecho apresentado define?
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Segundo Ianes (2025), são ações pertinentes à aprendizagem cooperativa, EXCETO:
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As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica salientam
“que toda política curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção e produção
de saberes”. Assim, a fonte em que residem os conhecimentos escolares são as práticas socialmente
construídas. Essas práticas se constituem em “âmbitos de referência dos currículos” que
correspondem:
I. Ao mundo do trabalho.
II. À produção artística.
III. Às formas diversas de exercício da cidadania.
Quais estão corretos?
I. Ao mundo do trabalho.
II. À produção artística.
III. Às formas diversas de exercício da cidadania.
Quais estão corretos?
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São objetivos gerais estabelecidos pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para o
decênio 2026–2036, EXCETO:
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O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na
Educação salienta que a Inteligência Artificial apresenta potencial significativo para qualificar a
educação brasileira. São exemplos desse potencial, EXCETO:
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- Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
Bauer e Galian (2026) salientam que a utilização de critérios para a avaliação da
aprendizagem apresenta vantagens pedagógicas relevantes, EXCETO:
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- Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemGestão da Aprendizagem
Considerando as afirmações feitas por Teixeira e Nunes (2014) ao analisar o papel
do Conselho de Classe, analise as assertivas a seguir:
I. O Conselho de Classe é o momento em que os docentes e outros membros do processo educativo se reúnem para reavaliar e reajustar os acontecimentos, os objetivos e as ações ocorridos em determinado período escolar.
II. O Conselho de Classe deve ter como principal foco a seleção dos estudantes a partir de seu rendimento escolar.
III. O Conselho de Classe é um processo coletivo que deve propiciar a inter-relação de todos os envolvidos, com o objetivo de favorecer o processo de ensino-aprendizagem.
Quais estão corretas?
I. O Conselho de Classe é o momento em que os docentes e outros membros do processo educativo se reúnem para reavaliar e reajustar os acontecimentos, os objetivos e as ações ocorridos em determinado período escolar.
II. O Conselho de Classe deve ter como principal foco a seleção dos estudantes a partir de seu rendimento escolar.
III. O Conselho de Classe é um processo coletivo que deve propiciar a inter-relação de todos os envolvidos, com o objetivo de favorecer o processo de ensino-aprendizagem.
Quais estão corretas?
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Um plano de curso de um determinado componente curricular do 8º ano deve conter
os seguintes itens, EXCETO:
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- Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
Dentre os tipos de instrumentalização da avaliação está a rubrica, que possui uma
característica comum a todos os meios de avalição formativa, o(a)
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