Considere as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, que orienta a construção de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades. Marque V para Verdadeiro e F para Falso nas afirmativas a seguir:

I.A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva estabelece diretrizes para garantir um sistema educacional separado para estudantes público-alvo da educação especial.
II.A Política reconhece o direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
III.A colaboração entre os entes federativos é uma das diretrizes previstas.
IV.A educação especial deve ser transversal desde a educação infantil até o ensino superior.


Assinale a alternativa CORRETA.

O ambiente escolar é marcado pela convivência entre pessoas diversas, o que pode gerar conflitos de diferentes naturezas. Considerando o papel da escola e os fatores que influenciam o surgimento de conflitos, assinale a alternativa CORRETA.

Na perspectiva do planejamento e execução do plano de ação do orientador educacional, a atuação desse profissional se conecta diretamente à gestão escolar e às práticas pedagógicas. Assinale a alternativa que NÃO reflete essa relação estratégica:

A identificação das necessidades educacionais específicas de estudantes no Atendimento Educacional Especializado (AEE) exige cuidados teóricos e metodológicos para evitar estigmatização e garantir a inclusão escolar. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que descreve uma prática adequada para a avaliação dessas necessidades.

No acompanhamento do rendimento e da frequência escolar dos estudantes da rede pública estadual, o monitoramento da frequência acumulada tem como principal função:

A avaliação institucional e os indicadores educacionais são fundamentais para o diagnóstico e o planejamento da gestão escolar. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é o principal indicador de qualidade da educação brasileira.
Assim, analise as afirmativas a seguir.

I. O cálculo do IDEB combina dois conceitos fundamentais: o fluxo escolar (taxa de aprovação) e as médias de desempenho nas avaliações de larga escala (Saeb).

II. Uma escola que aprova todos os alunos automaticamente, mesmo sem aprendizado, terá seu IDEB aumentado indefinidamente, pois o fluxo tem peso maior que a nota do Saeb.

III. As metas do IDEB são padronizadas e idênticas para todas as escolas do Brasil, independentemente do ponto de partida de cada unidade escolar.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

As Leis nº 10.6392003 e nº 11.6452008 alteraram a LDB para incluir a obrigatoriedade da temática 'História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena'. Acerca da implementação desse conteúdo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)O conteúdo programático deve ser ministrado exclusivamente nas aulas de História, visto que se trata de uma recuperação histórica do passado brasileiro, não cabendo sua inserção em disciplinas como Literatura ou Artes.

(__)A abordagem deve permear todo o currículo escolar (transversalidade), resgatando as contribuições dos negros e indígenas nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do Brasil.

(__)O dia 20 de novembro deverá ser incluído no calendário escolar como 'Dia Nacional da Consciência Negra'.

(__)A escola deve evitar abordar temas religiosos de matriz africana para não violar a laicidade do Estado, omitindo aspectos culturais que envolvam crenças dessas populações.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. O papel do administrador escolar na implementação da BNCC é:

A Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.1462015) estabelece o conceito de 'barreiras' que podem obstruir a participação plena das pessoas com deficiência. No contexto escolar, quando um gestor se depara com atitudes, comportamentos e práticas que impedem ou prejudicam a participação social do aluno com deficiência em igualdade de condições, ele está enfrentando tecnicamente: