Martín e Solé (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2) definem aprendizagem significativa como aquela na qual a nova informação relaciona-se de maneira não arbitrária com os conhecimentos que o aluno já tem, produzindo-se uma transformação tanto no conteúdo assimilado quanto no que o aluno já sabia.
Conforme assinalam os autores, o conceito é próprio da denominada teoria da aprendizagem verbal significativa, criada por

Coll (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2) afirma que há duas grandes concepções atuais de psicologia da educação: a que a concebe como um campo de aplicação da psicologia; e a que a vê como uma disciplina-ponte entre a psicologia e a educação.
De acordo com o autor, é uma característica da segunda concepção

Em sua discussão sobre o desenvolvimento da personalidade, Fierro (In: Coll, Palacios; Marchesi, 2004, v.1) afirma que, na idade adulta, a personalidade

É possível falar de amizade entre bebês? Inspirados nesta pergunta, Ortiz, Fuentes e López (In: Coll, Palacios; Marchesi, 2004, v.1) apresentam uma reflexão que leva em conta princípios da psicologia evolutiva.
Assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com os argumentos dos autores.

Leia o excerto a seguir, adaptado de Palacios (In: Coll, Palacios; Marchesi, 2004, v.1):

“A menção à teoria do apego nos leva a outra proposição que foi desenvolvida na psicologia evolutiva contemporânea […]. Essa perspectiva tem entre seus antecedentes mais conhecidos a obra de Darwin e os trabalhos sobre conduta animal popularizados por autores como N. Tinbergen e K. Lorenz, estudiosos das pautas de comportamento animal na tripla perspectiva de seus antecedentes filogenéticos, de seu valor para a sobrevivência e de sua adaptação ao nicho bioecológico em que se desenvolve sua existência. O exemplo paradigmático encontra-se no conceito de imprinting desenvolvido por Lorenz (1952).”

Assinale a alternativa que denomina corretamente a perspectiva descrita no excerto.

De acordo com Carvalho (2001), a tese estruturalista de Kant propõe que todo conhecimento e toda experiência do sujeito se organizam a partir de estruturas universais e necessárias desenvolvidas de forma progressiva pelo indivíduo.
O autor afirma que a perspectiva piagetiana pode ser sinteticamente situada, em relação à referida tese kantiana, como

Considerando os objetivos e os argumentos principais de Carvalho (2001), é correto afirmar que o foco das análises do autor em seu livro é

Em sua discussão sobre a violência na escola, Barroco e Franco (In: Barroco; Silva; Tada, 2021) apresentam aspectos conceituais sobre a constituição da personalidade a partir da perspectiva histórico-cultural.
A esse respeito, as autoras afirmam que a personalidade

Como a Psicologia pode contribuir com a educação escolar em um momento em que a violência se torna parte do seu cotidiano? Com essa pergunta, Barroco, Costa e Coelho (In: Barroco; Silva; Tada, 2021) abrem seu texto, que visa apresentar uma discussão sobre o assunto.
Assinale a alternativa que apresenta uma premissa coerente com os argumentos das autoras.

A tarefa de dirigir um grupo de pessoas é complexa e, às vezes, a frustração emerge tanto para o diretor quanto para os demais sujeitos escolares. A partir da psicanálise, Soto (2005) apresenta tipos de conduta que se manifestam durante a situação de frustração. Uma delas é descrita assim: “Permite expressar o impulso sem sentir angústia. Não impede a descarga do impulso, mas a orienta a comportamentos distintos e mais úteis. Tem grande importância social”.

Trata-se da