3697667 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional

Em Psicologia Educacional, a cognição situada é uma concepção importante nas abordagens socioconstrutivistas e refere-se à ideia de que

A

o aprendizado é resultado da memorização de conceitos universais e generalizáveis, sem necessidade de aplicação prática.

B

a aprendizagem ocorre apenas quando há instrução formal e direta de um professor ou especialista.

C

a cognição é determinada geneticamente, e o ambiente tem papel secundário no desenvolvimento do conhecimento.

D

o conhecimento se constrói por meio da interação ativa do indivíduo com seu meio, sendo influenciado pelas condições ambientais e culturais.

E

a cognição ocorre de forma abstrata e independente do contexto, sendo um processo exclusivamente interno ao indivíduo.

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3697666 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional
Psicologia Social e Comunitária

Estudiosos afirmam a importância de responsáveis e professores identificarem a ocorrência de situações de violência e bullying no ambiente escolar.

Um dos sinais apresentados pelos alunos que mais evidenciam a ocorrência de bullying está relacionado

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3697658 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional
Psicologia Social e Comunitária

O bullying e a violência escolar são fenômenos que impactam negativamente o ambiente educacional e o desenvolvimento dos alunos.

De acordo com estudos sobre o tema, uma estratégia eficaz para a prevenção do bullying nas escolas consiste em

A

implementar medidas disciplinares claras, consistentes e rígidas, com penalidades para os agressores, mas também acompanhadas de suporte psicológico que ajude a compreender as causas do comportamento agressivo.

B

incentivar que as vítimas compartilhem suas experiências diretamente com os agressores, visando a promover o enfrentamento e o desenvolvimento de habilidades de resiliência e autodefesa.

C

restringir temporariamente a participação de alunos com comportamento agressivo em algumas atividades escolares, visando a garantir a segurança, mas sem estigmatizar ou isolar permanentemente os envolvidos.

D

evitar a discussão do tema diretamente nas aulas, com o objetivo de não dar ênfase ao problema, prevenir possíveis imitações ou novos casos de agressões e minimizar o risco de criar um ambiente de desconforto ou de polarização entre os alunos.

E

promover ações educativas e de conscientização que envolvam toda a comunidade escolar, incluindo alunos, professores e familiares, para fortalecer o compromisso coletivo na construção de um ambiente respeitoso e inclusivo.

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3697657 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional

Em uma escola municipal, a psicóloga escolar Carolina nota que muitos alunos demonstram dificuldades na adaptação ao ambiente escolar. Alguns apresentam sinais de ansiedade, outros têm dificuldades em se relacionar com os colegas ou têm dificuldades de concentração nas aulas, apesar de não apresentarem problemas acadêmicos evidentes. Com o objetivo de melhorar o bem-estar emocional dos alunos e oferecer suporte adequado, Carolina decide intervir.

Considerando que a atuação do psicólogo escolar deve ser alinhada às necessidades do contexto escolar e às práticas de Psicologia Educacional, é correto afirmar que Carolina deve

A

focar em um atendimento clínico especializado e particularizado, realizando diagnósticos e tratamentos psicológicos, com base em avaliação diagnóstica individual e no trabalho multidisciplinar.

B

oferecer intervenções que promovam o bem-estar emocional e desenvolvam habilidades socioemocionais dos alunos, além de colaborar para a comunidade escolar com a criação de um ambiente saudável e inclusivo.

C

observar o desempenho acadêmico dos alunos e sugerir ajustes nele, intervindo no currículo pedagógico para melhor adaptação às necessidades dos estudantes.

D

se concentrar em mediar e intervir em casos de conflitos entre alunos, com o intuito de manejar comportamentos externalizantes e encaminhar os alunos para serviços externos quando necessário.

E

ter como função principal aplicar testes psicológicos para identificar questões cognitivas ou emocionais dos alunos, visando à elaboração de um diagnóstico preciso para intervenções e ajustes.

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3697656 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Social e Comunitária
Psicologia Organizacional

Com base na Psicologia Institucional e Social, assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem adequada para lidar com desigualdades de classe e gênero na escola.

A

A escola deve tratar todos os alunos de maneira igualitária e justa, sem distinções de classe social e gênero, a fim de evitar discriminações e favorecer a neutralidade institucional e curricular.

B

As desigualdades de classe social e gênero são reflexos naturais da sociedade, e a escola deve abordar tais assuntos de forma extracurricular, mantendo seu objetivo precípuo no ensino de conteúdos acadêmicos.

C

A escola deve adotar políticas inclusivas que reconheçam as desigualdades estruturais e promovam estratégias para reduzir os impactos da exclusão social e da discriminação de gênero.

D

A escola deve se concentrar em evitar conflitos relacionados a questões de classe e gênero e ter cautela na promoção de debates sobre esses temas, pois isso pode gerar polarização desnecessária entre os alunos.

E

Os agentes escolares precisam se concentrar em apresentar conteúdo científico e imparcial a respeito de temáticas relacionadas a desigualdades, para que esses temas não interfiram na dinâmica entre família e escola.

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3697655 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional

O psicólogo que atua em ambiente educacional deve compreender a medicalização enquanto

A

atuação em favor da saúde mental do aluno e do suporte médico ao contexto educacional, com investimentos em formação de profissionais e acolhimento das diversidades.

B

procedimento individualizado que funciona como mantenedor do bem-estar e do aprendizado, atuando na contramão de exclusões e de violação do direito à educação.

C

mecanismo que une conhecimentos pedagógicos e de saúde, com o objetivo de manter a heterogeneidade na população escolar, considerando a diversidade de experiências socioculturais.

D

processo no qual se vinculam artificialmente dificuldades de adaptação às normas sociais a determinismos orgânicos que se expressariam no adoecimento do indivíduo.

E

adoção de avaliações diagnósticas, prognósticas e intervenções em saúde, consideradas práticas de segurança que identificam as necessidades específicas dos alunos.

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3697654 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional

Ao atuar com formação de educadores, o psicólogo deve considerar que

A

cada tendência pedagógica carrega uma visão acerca da atuação dos educadores que permeará todo o trabalho pedagógico e que influenciará a prática desenvolvida pelo psicólogo na escola.

B

esse trabalho envolve o ensino de conteúdos e teorias psicológicas, para garantir que os educadores sigam protocolos confiáveis de ensino-aprendizagem.

C

a atuação do psicólogo deve focar na capacitação dos educadores para identificação e intervenção em dificuldades individuais dos alunos com o fim de melhorar a aprendizagem.

D

a formação de educadores deve ser baseada em teorias psicológicas clássicas de autores consagrados e no ensino de técnicas de manejo e controle de comportamentos inadequados e indesejados.

E

atuar em equipe escolar envolve manter uma postura neutra, e o psicólogo deve evitar envolver-se em questões estritamente pedagógicas para não influenciar a prática pedagógica dos professores.

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3697652 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Ana é uma psicóloga infantil que estuda o comportamento de crianças em diferentes contextos. Em suas pesquisas, ela percebe que o desenvolvimento infantil não acontece de maneira linear, mas sim por avanços e retrocessos, com momentos de crise e contradição. Além disso, nota que fatores biológicos e sociais interagem constantemente, influenciando o desenvolvimento das crianças de maneiras diversas e dinâmicas.

Para o autor Henri Wallon, nesse cenário observado pela psicóloga, considerando a existência de fenômenos contraditórios, orgânicos e sociais, a melhor atitude metodológica a ser utilizada é

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3697651 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Para Vygotsky, a base do salto qualitativo da psicologia animal para a psicologia humana é a

A

construção de bases sólidas de conhecimento por meio da equilibração e da regulação interna.

B

constituição do próprio self em comparação com a imagem externa social do outro.

C

internalização das atividades socialmente enraizadas e historicamente desenvolvidas.

D

perspectiva dualista entre material e não material por meio do desenvolvimento social.

E

reconstrução da atividade psicológica tendo como base as operações com esquemas.

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3697650 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Campinas-SP

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Psicólogo Educacional
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

João, um menino de 6 anos, está brincando com seus colegas na escola quando a professora percebe que ele sempre segue as regras do jogo sem questioná-las. Quando um amigo tenta mudar uma regra, João insiste que isso não pode ser feito pois “a professora disse que tem que ser assim”. Ele obedece às normas principalmente porque teme ser repreendido pelos adultos e por acreditar que as regras são imutáveis, estabelecidas por autoridades superiores.

De acordo com Piaget, o estágio do desenvolvimento moral em que João se encontra é denominado