O processo de sanitização, frequentemente aplicado em utensílios e superfícies de cozinhas escolares, tem como objetivo a eliminação completa de todas as formas de vida microbiana, incluindo esporos bacterianos, tornando a superfície estéril.

Na higienização de uma cozinha escolar, a limpeza do chão deve ser a primeira tarefa a ser executada, para evitar que a sujeira do piso contamine as bancadas e equipamentos que serão limpos posteriormente.

A Ficha de Informações de Segurança de Produtos Químicos (FISPQ) é um documento obrigatório que fornece informações detalhadas sobre um produto químico, incluindo sua identificação, perigos, medidas de primeiros socorros, manuseio e armazenamento seguro.

Para prevenir Lesões por Esforços Repetitivos (LER) ao realizar a varrição de grandes áreas, o auxiliar de serviços gerais deve manter os pulsos em posição neutra e movimentar o corpo inteiro, utilizando a força das pernas e do tronco, em vez de concentrar o movimento apenas nos braços e ombros.

No processo de coleta seletiva em uma escola, lâmpadas fluorescentes queimadas, por conterem mercúrio, devem ser descartadas juntamente com os resíduos de vidro comum (garrafas, potes) na lixeira de cor verde, para facilitar a reciclagem do material.

Situação hipotética: Durante a lavagem do pátio de uma escola, um auxiliar de serviços gerais utiliza luvas impermeáveis e botas de borracha, enquanto um colega posiciona cones e placas de "piso molhado" para isolar a área. Assertiva: Nessa situação, tanto as luvas e botas quanto os cones e placas são classificados como Equipamentos de Proteção Individual (EPI), pois todos visam proteger a integridade física dos trabalhadores e usuários do ambiente.

A utilização de um desinfetante em uma concentração superior à indicada no rótulo pelo fabricante garante uma eliminação mais rápida e eficaz de microrganismos, sendo uma prática recomendada para áreas de alta contaminação, como banheiros.

No que se refere a noções de direitos dos desastres, julgue o item a seguir.

Na gestão de riscos de desastres, o ciclo de vida de um desastre é composto por fases principais que se darão na seguinte ordem: prevenção, mitigação, preparação, resposta e recuperação.

Na Educação Infantil, a integração entre cuidar, educar e brincar constitui princípio organizador das práticas pedagógicas e do cotidiano institucional, expressando uma compreensão de desenvolvimento infantil como processo relacional, experiencial e situado. Nesse referencial, as práticas educativas são estruturadas de modo a articular dimensões formativas diversas que se manifestam simultaneamente nas experiências vividas pela criança.

Considerando a indissociabilidade entre cuidar, educar e brincar na primeira infância, aponte a alternativa INCORRETA.

As teorias do desenvolvimento humano influenciam a compreensão das práticas de cuidado e educação na infância, orientando a forma como profissionais interpretam o desenvolvimento, a aprendizagem e as interações da criança no contexto educativo.

Analise as assertivas a seguir sobre as contribuições de Piaget, Vygotsky, Wallon e Erikson para as práticas educativas na infância.

I. A perspectiva piagetiana contribui para a compreensão do desenvolvimento como processo de construção progressiva de estruturas cognitivas por meio da interação da criança com o ambiente.

II. A abordagem vygotskyana enfatiza o papel das interações sociais e da mediação cultural na formação das funções psicológicas e nos processos de aprendizagem.

III. A teoria walloniana destaca a integração entre emoção, movimento e cognição na constituição do desenvolvimento infantil e na organização das relações com o meio.

IV. A teoria psicossocial de Erikson contribui para a compreensão do desenvolvimento como sucessão de estágios relacionados à construção da identidade e à organização das relações sociais ao longo da vida.

A alternativa CORRETA é?