A avaliação da aprendizagem como “uma crítica do percurso de uma ação” (LUCKESI, 1995) implica...
I. levantamento de dados que possam subsidiar a tomada de decisões, numa prática reflexiva;
II. reconhecimento do papel do avaliador, como pesquisador, educador – construtor de novas realidades;
III. julgamento competente, por isto, definitivo, sobre uma coisa, pessoa ou situação, sendo um ato seletivo, eminentemente somativo;
IV. privilégio à mensuração do desempenho do aluno; transformação de medida em nota ou conceito e sua utilização para aprovação ou reprovação;
V. rastreamento de avanços, nós críticos e zonas de dificuldade, num dado projeto curricular e contexto social.
Identifique os itens que podem completar a afirmação acima.
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