O educador deve ignorar que o aluno chega à escola já sabendo falar a língua materna, bem como seus demais conhecimentos, para poder aplicar sua metodologi a de ensino com mais eficiência.

É possível afirmar que pode haver desenvolvimento sem aprendizagem, uma vez que a criança aprende sozinha, sem a interferência de qualquer educador experiente, nem de outros instrumentos didático – pedagógicos.

Segundo Vygotsky, Luria e Baktin, a alfabetização é um processo de atividades reais e significativas, porque, a partir dessa concepção, é o aprendizado que provoca o desenvolvimento, por meio de um processo que não se desenvolve, plenamente, sem a ajuda de outra pessoa mais experiente.

A relação entre aprendizagem e desenvolvimento não possibilita que o sujeito (aprendiz) consiga avanços qualitativos no que tange ao uso de recursos nec essários para solucionar problemas diante de possíveis novas situações.

O processo de aprender e desenvolver -se não requer relacionamentos sociais. Basta a interação entre o sujeito (educando) consigo mesmo.