1739241 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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Professor da Educação Básica - Dinamizador de Artes
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enunciado 1739241-1

A partir do texto acima, julgue os itens a seguir, acerca dos jogos dramáticos e teatrais.

Na medida em que visam ao desenvolvimento da capacidade de jogo em uma perspectiva de comunicação teatral, têm na platéia — interna ao próprio grupo de jogadores — um elemento essencial para a avaliação do crescimento dos participantes.

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1739240 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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Professor da Educação Básica - Dinamizador de Artes
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enunciado 1739240-1

A partir do texto acima, julgue os itens a seguir, acerca dos jogos dramáticos e teatrais.

Ambos podem prescindir da noção de talento ou de qualquer requisito anterior ao próprio ato de jogar.

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1739239 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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enunciado 1739239-1

Considerando o texto acima, julgue os itens de 74 a 78 com relação às possibilidades da linguagem teatral no ensino formal na contemporaneidade.

A linguagem teatral, como sistema semiótico e forma de expressão artística, deve estar restrita a um pequeno grupo de iniciados (profissionais de teatro e aficcionados do teatro amador).

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1739238 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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enunciado 1739238-1

Considerando o texto acima, julgue os itens de 74 a 78 com relação às possibilidades da linguagem teatral no ensino formal na contemporaneidade.

A linguagem teatral pode propiciar ao educando a percepção da realidade a partir de múltiplas perspectivas por meio de estímulos intelectuais, físicos e intuitivos.

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1739237 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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enunciado 1739237-1

Considerando o texto acima, julgue os itens de 74 a 78 com relação às possibilidades da linguagem teatral no ensino formal na contemporaneidade.

O ato de dramatizar não está potencialmente contido em cada um como uma forma de compreender e representar a realidade.

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1739236 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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enunciado 1739236-1

Considerando o texto acima, julgue os itens de 74 a 78 com relação às possibilidades da linguagem teatral no ensino formal na contemporaneidade.

O teatro passou a ser reconhecido como forma de conhecimento capaz de mobilizar dimensões sensóriomotoras, simbólicas, afetivas e cognitivas do educando.

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1739235 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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enunciado 1739235-1

Considerando o texto acima, julgue os itens de 74 a 78 com relação às possibilidades da linguagem teatral no ensino formal na contemporaneidade.

A linguagem teatral no ensino formal deve servir exclusivamente como instrumento ou método.

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1722330 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Professor do Ensino Fundamental e Médio - Artes
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Dança

A respeito da aprendizagem da dança no ambiente escolar, segundo os PCNs, pode-se afirmar que:

A

conhecer os dançarinos/coreógrafos e grupos de dança brasileiros contribui para fundamentar a importância da dança como educação física e manifestação cultural de um povo.

B

a dança é sinônimo de código − balé clássico, moderno e contemporâneo − e como forma de conhecimento envolve a aprendizagem através da improvisação e composição coreográfica.

C

como caminho para criação e interpretação pessoais da/em dança, a necessidade de técnica, conhecimento e habilidades corporais.

D

dar ênfase à evolução histórica das danças populares buscando relacioná-las aos significados evidenciados pelos alunos, é o modo mais correto de propiciar o conhecimento sobre a cultura brasileira.

E

como caminho para criação e interpretação da dança, focalizando-se especialmente os aspectos técnicos da recepção.

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1616379 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Educação Artística
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Dança

Terminologias trazem definições que são fundamentais para o entendimento da localização, do pensamento e da expressividade criativa de quem dança. Assinale a alternativa que estabelece, corretamente, a diferença entre nível espacial e plano espacial.

A

Nível espacial é uma relação de altura: alta, baixa ou média. Plano espacial é a combinação de duas dimensões.

B

Nível espacial é a combinação de duas dimensões. Plano espacial é uma relação de altura: alta, baixa ou média.

C

Nível espacial é importante para orientar o lugar do espaço. Plano espacial é importante para orientar a dimensão no espaço.

D

Nível espacial é a relação do corpo com outros objetos em cena ou na sala de aula. Plano espacial é a relação do corpo com a colocação de objetos em cena ou na sala de aula.

E

Nível espacial é sempre o mesmo em qualquer modalidade de dança. Plano espacial muda de acordo com a modalidade de dança.

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1616378 Ano: 2007
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Educação Artística
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Dança

Ao longo da história, a dança utilizou o espaço de diferentes maneiras. A corêutica, um conceito que estuda as relações espaciais, foi desenvolvido por