A biologia evolucionária do desenvolvimento, conhecida pela sigla Evo-Devo, é um campo científico que integra princípios da embriologia com a evolução biológica. O zoólogo alemão Ernst Haeckel (1834–1919) propôs no século XIX a hipótese de que “a ontogênese recapitula a filogênese”, sugerindo uma relação entre desenvolvimento embrionário e história evolutiva das espécies. Embora essa formulação específica tenha sido criticada e reformulada, ela marcou profundamente o estudo das relações entre embriologia e evolução, abrindo caminho para a compreensão de como mudanças nos mecanismos de desenvolvimento embrionário podem gerar novas variações morfológicas ao longo da evolução. Hoje, a Evo-Devo procura esclarecer de que forma genes reguladores do desenvolvimento, que são altamente conservados entre diferentes organismos, influenciam a diversificação das formas corporais ao longo da evolução.

Durante uma entrevista, o ator Paulo Gustavo explicou como foi o processo de inseminação artificial com gestação por barriga de aluguel para a concepção de seus filhos, Gael e Romeu, com o marido Thales Bretas. Ele revelou que Gael é geneticamente seu filho e que Romeu é geneticamente filho de Thales, pois foram criados embriões separadamente com o sêmen de cada um para serem gestados em duas mães de aluguel distintas. Esse relato ilustra que, mesmo em procedimentos de reprodução assistida, o código genético de um indivíduo depende do material hereditário, o DNA, presente nos gametas utilizados na fertilização, independentemente de quem carrega a gestação.

Tomando como referência o texto anterior e os conhecimentos científicos sobre hereditariedade e código genético, assinale a alternativa correta.

O Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina de 2016 foi concedido a Yoshinori Ohsumi, cientista japonês, por suas descobertas sobre os mecanismos da autofagia, um processo pelo qual as células degradam e reciclam componentes danificados e organelas inteiras. Essa via celular está diretamente associada aos lisossomos, organelas responsáveis pela digestão intracelular, e às vesículas autofágicas formadas durante o processo de autofagia. A compreensão da autofagia transformou o entendimento dos mecanismos de manutenção da homeostase celular, da adaptação ao estresse e da prevenção de acúmulos de estruturas celulares danificadas.

Com base no texto acima e nos conhecimentos científicos sobre organelas citoplasmáticas e processos celulares, assinale a alternativa correta.

Um professor de Biologia, visando trabalhar os conceitos de desenvolvimento sustentável e de economia circular com turmas do ensino médio, coordena a implementação de um sistema de compostagem e horta comunitária na escola. O projeto utiliza resíduos orgânicos da merenda escolar para a produção de adubo e envolve a participação ativa dos alunos na manutenção e na distribuição dos alimentos excedentes para famílias em situação de vulnerabilidade no entorno da escola.

Ao articular os benefícios ambientais com a economia de recursos para a instituição e com o apoio à comunidade, o professor demonstra que a dimensão social desse projeto de sustentabilidade é prioritariamente alcançada quando a atividade

Um órgão ambiental avalia a autorização para implantação de um novo parque eólico em uma região costeira caracterizada pela presença de dunas, áreas úmidas e elevada diversidade de aves migratórias. Relatórios técnicos indicam que a implantação desse parque pode causar fragmentação de hábitats e diminuição da avifauna, semelhantes ao que se observou no Parque Eólico de Tramandaí (RS).

Considerando-se o princípio do desenvolvimento sustentável e a relação risco-benefício associada à geração de energia eólica, a decisão tecnicamente adequada é

Em um instituto federal, uma professora de Biologia coordena um projeto de ciência cidadã sobre qualidade da água e biodiversidade de macroinvertebrados em um córrego que cruza o bairro da escola. Estudantes registram dados in situ (parâmetros físico-químicos, presença/ausência de bioindicadores), fazem fotos georreferenciadas, organizam metadados e redigem relatórios em linguagem acessível para a comunidade. Após o 1º ciclo de coletas, a professora precisa aperfeiçoar o projeto para que ele esteja mais aderente aos princípios da ciência cidadã. Quatro propostas são discutidas para esse fim:

1. Abrir imediatamente todos os dados brutos no site da escola, antes de realizar a revisão metodológica, para garantir a transparência do projeto.

2. Revisar e explicitar o protocolo, incluir checagem por pares entre turmas, abrir dados em repositório institucional com metadados, licença e anonimização, e planejar devolutiva pública.

3. Restringir as coletas de dados a pH e temperatura da água do córrego, retirando bioindicadores, para padronizar esses dados e poder publicar de imediato um sumário sem dados brutos.

4. Adiar a divulgação por tempo indeterminado até obter autorizações externas, mantendo os resultados restritos a relatórios sigilosos internos da direção.

À luz dos princípios da ciência cidadã aplicados ao ensino de Biologia, qual proposta é mais adequada?

Antes de um trabalho que contenha uma descoberta na área de Biologia ser aceito em periódicos científicos, ele deve passar por um processo de revisão por pares (peer review).

No cotidiano da construção do saber biológico, esse procedimento é fundamental, pois garante que o trabalho