A Grafia Química Braille para Uso no Brasil foi publicada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do MEC com o objetivo de atender os estudantes cegos. Com essa grafia pode-se representar substâncias e reações, permitindo o acesso dos estudantes cegos ao nível representacional da Química. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir:

I. Na representação em braille dos números atômicos e de massa, utilizam-se os indicadores (34) para a posição inferior e (16) para a posição superior.

II. O elétron (e-) é representado em textos de química por (15 5 36).

III. Para a transcrição do benzeno sugere-se utilizar os símbolos (264 351)

Assinale a alternativa que apresenta orientações corretas para os professores, transcritores e usuários.

As fases que antecedem o processo de alfabetização em braille são fundamentais para a aquisição de um conjunto de habilidades exigidas para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Nesse período, o professor deve proporcionar variadas experiências às crianças para que elas vivenciem cada uma das etapas básicas de desenvolvimento tátil. As frases a seguir relacionam-se a três dessas etapas.

1. Por meio da análise tátil a criança identifica o objeto.

2. A criança explora minuciosamente o objeto, percebendo suas características e particularidades.

3. A criança distingue o objeto de forma interpretativa, reconhecendo suas propriedades.

Assinale a alternativa que apresenta as 3 etapas básicas de desenvolvimento tátil na ordem em que elas acontecem.

Os símbolos de feminino, masculino e transgênero são frequentemente empregados em textos de diversas disciplinas, como Ciências e Biologia, por exemplo.

Assinale a alternativa que apresenta cada um desses símbolos em braille, respectivamente.

Relacione os sinais em braille elencados com os significados apresentados em seguida.

I. (256) e (5 256)

II. (246 135) e (456 13456)

III. (456 356) e (456 356 356)

( ) Representam, respectivamente, um círculo e um quadrado.

( ) Representam o traço horizontal na escrita de frações.

( ) Representam, respectivamente, por cento e por mil.

A sequência correta dessa associação é:

O desenvolvimento e a adoção do Sistema Braille no Brasil foram marcados por eventos históricos que podem delimitar quatro períodos temporais distintos: 1854 a 1942, 1942 a 1963, 1963 a 1995 e 1995 a 2002. Qual das alternativas abaixo apresenta corretamente um evento marcante do terceiro período (1963 a 1995)?

O uso do soroban foi regulamentado pelo Ministério da Educação por meio da Portaria nº 657, de 07 de março de 2002, como instrumento facilitador no processo de inclusão de alunos com deficiência visual nas escolas regulares. Também conhecido como ábaco japonês, é um instrumento de cálculo manual utilizado para realizar tanto operações aritméticas básicas como cálculos complexos. O registro de números no soroban é sempre feito da ordem maior para a menor.

Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/wp-

content/uploads/2019/11/L%C3%BAcia-Virginia-Mamcasz-Viginheski.pdf.

Acesso em 08 jul. 2024

Nos sorobans representados acima temos, respectivamente, os registros dos números

Observe as operações escritas em braille

Assinale a alternativa que apresenta a transcrição das operações para tinta na ordem em que elas aparecem (de cima para baixo):