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Foram encontradas 50 questões.

2242055 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
A República Federativa do Brasil constitui-se em Estado democrático de Direito e tem como um dos seus objetivos fundamentais:
 

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2242054 Ano: 2015
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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Um seriado com apenas 10 episódios é transmitido apenas no domingo a noite. O primeiro episódio foi transmitido no dia 02 de novembro, sendo assim, em que dia do mês será transmitido o 4º episódio?
 

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2242053 Ano: 2015
Disciplina: Matemática
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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Assinale a alternativa que apresenta um divisor do número 565:
 

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2242051 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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A Câmara Municipal de Palmeira compõe-se de vereadores, representantes do povo, eleitos pelo sistema proporcional pelo voto direto e secreto, para um mandato de quatro anos, em eleições realizadas na mesma data estabelecida para todo o País. A respeito do Poder Legislativo do Município de Palmeira, de acordo com o disposto na Lei Orgânica que rege este município, assinale a alternativa CORRETA:

 

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2242043 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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Segundo a Lei Orgânica do Município de Palmeira, o Município instituirá regime jurídico único e planos de carreira para os servidores públicos da administração direta e indireta. A respeito dos servidores públicos municipais, e de acordo com a Lei Orgânica do Município de Palmeira, assinale a alternativa INCORRETA:

 

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2242040 Ano: 2015
Disciplina: Informática
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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Acerca do navegador Internet Explorer, versão 10, para adicionar um determinado site aos chamados FAVORITOS, basta executar a tecla de atalho:
Enunciado 2857020-1
Obs.: O caractere "+" foi utilizado apenas para a interpretação da questão.
 

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2242038 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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Professores disputam atenção de alunos com redes
sociais
Sexta-feira, 11 da manhã. No auditório do bloco 3 da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), o professor Ney King, coordenador do curso de Engenharia de Produção, ministra sua aula de Introdução à Engenharia de Produção para 120 alunos do primeiro período. Ciente de que uma parte considerável da turma está mais atenta às mensagens trocadas via WhatsApp ou às curtidas recebidas pelo Facebook, King não se abala. “Chamo a atenção quando é necessário, digo que é importante que prestem atenção. Parece que alguns alunos entram em transe com o celular. Eles não entendem a importância de desconectar do universo virtual. E só vão entender daqui a uns dez anos”, diz, bem-humorado, como se soubesse que “murro em ponta de faca” não resolve nada.
Os problemas enfrentados por King em sala de aula não são exclusivos. Levantamento feito em janeiro com 508 universitários do Rio de Janeiro revelou que mais da metade, 52,3%, acessa alguma rede social durante as aulas. Os professores, por sua vez, revelaram à mesma pesquisa que se sentem desrespeitados e irritados com o uso de celulares durante as aulas. O grande dilema é: proibir os smartphones em sala soluciona o problema, ou os aparelhos devem ser incluídos no processo pedagógico?
A pesquisa intitulada “Dependência ou autonomia? Um estudo sobre o comportamento dos universitários no Facebook” traçou também o perfil comportamental dos estudantes. Os resultados são preocupantes: 92% consideram-se heavy users (passam mais de seis horas diárias conectados às redes sociais); 87% confirmaram ter enfrentado dificuldades de aprendizado por estarem conectados ao Facebook; e 19% admitiram sofrer com déficit de atenção, dificuldade de concentração, falha na assimilação do conteúdo e esquecimento.
De acordo com Sidney Nilton de Oliveira, coordenador do curso de Psicologia da Universidade Federal do Paraná, adaptar-se à nova realidade dos alunos não é apenas uma estratégia de sobrevivência, mas essencial para obter melhores resultados no âmbito educacional.
A resposta que deve ser procurada pelos professores não é como fazer para que os alunos deixem as redes sociais de lado durante a aula, mas sim qual é o papel que essas ferramentas ocupam no processo educacional. “Tudo depende do diálogo estabelecido com o aluno. As redes sociais podem ser uma ferramenta importante para o contato, a troca de informações e a aproximação do educador com os alunos”, diz Oliveira.
Segundo ele, a relação professor-aluno sempre sofrerá interferência de outros elementos: hoje é o celular e o tablet, mas antigamente era o jornal ou o livro lido durante a aula que incomodava. “Os meios podem mudar, mas a atitude é a mesma. Se a aula não é interessante, se o professor é intolerante e opressivo, a tendência é que os alunos se distanciem.” Oliveira também ressalta que é importante que cada professor defina regras e faça acordos com seus alunos sobre o uso desses dispositivos. Se houver consenso, os problemas passam a ser pontuais e de fácil resolução, não comprometendo a qualidade da aula e o desempenho do aluno.
O professor Ney King acompanha a transformação do perfil de seus alunos desde 2002, quando estreou na docência. Segundo ele, os cadernos são artigos cada vez mais raros em sala de aula. Hoje, predominam notebooks, tablets e até mesmo celulares. A facilidade de acesso à internet também é irreversível. Se não há conexão wi-fi da própria universidade disponível, os alunos recorrem ao 3G da operadora de celular.
Nesse cenário, proibir o uso de aparelhos eletrônicos soa autoritário e retrógrado. O jeito é adaptar-se à realidade e usar a tecnologia em favor da aula. “Tento pôr em prática a ‘aprendizagem significativa’, que consiste em trazer para a sala de aula temas que signifiquem algo para os alunos, com os quais eles se identifiquem”, diz King. Desse modo, se a realidade dos alunos é o universo das redes sociais, ele tenta levar o conteúdo das aulas para o meio virtual, por meio de grupos de discussão e compartilhamento de conteúdos.
Mauro Pellissari, professor do Departamento de Filosofia da PUCPR, acredita que professores e alunos vivem uma fase de transição, de descobrir qual a melhor forma de utilizar os dispositivos no processo de aprendizagem. “Acredito que deve haver alguma orientação e regulamentação sim, mas no sentido de viabilizar o uso dos aparelhos em benefício das aulas”, pontua.
Disponível em:
http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania
De acordo com o texto, o professor Ney King, coordenador do curso de Engenharia de Produção:
 

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2242035 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
A respeito da Administração Pública, assinale a alternativa INCORRETA:
 

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2242025 Ano: 2015
Disciplina: Legislação das Casas Legislativas
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
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A respeito da Ordem e da Questão de Ordem, que podem ser reclamadas pelos nobres vereadores, de acordo com o Regimento Interno da Câmara Municipal de Palmeira, assinale a alternativa CORRETA:
 

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2242023 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FAFIPA
Orgão: Câm. Palmeira-PR
A acumulação de cargos públicos é constitucionalmente vedada, EXCETO acumulação de:
 

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