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Foram encontradas 221 questões.

382204 Ano: 2011
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
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Podemos dizer que o objeto da Contabilidade é:
 

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382115 Ano: 2011
Disciplina: Psicologia
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
Em qualquer campo grupal, seja terapêutico ou não, é inevitável que surjam manifestações transferenciais.
A respeito da transferência, podemos afirmar que ela pode se manifestar em quatro níveis:
I. De cada indivíduo em relação à figura central do grupoterapeuta, chamada de transferência grupal.
II. Do grupo como uma totalidade em relação a essa figura central, chamada de transferência fraternal.
III. De cada indivíduo em relação a outro(s) determinado(s) indivíduo(s), chamada de transferência parental.
IV. De cada indivíduo em relação ao grupo como uma entidade abstrata, chamada de transferência de pertencência.
Está(ão) CORRETA(S):
 

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381476 Ano: 2011
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
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Determinada empresa apresentava em 31/12/2010 as seguintes informações em seu controle do imobilizado:
Valor Equipamentos Depreciação Acumulada Valor Residual
Máquina A 27.730,00
Máquina B 92.260,00
Máquina C 53.410,00
25.419,17
43.823,50
14.420,07
0,00
4.613,00
5.341,00
As referidas máquinas foram utilizadas durante todo o ano de 2011. Considerando que a empresa adota o método linear de depreciação e que todos os equipamentos têm sua vida útil estimada em 10 anos, o valor total da depreciação a ser lançada em 2011 será de:
 

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381106 Ano: 2011
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
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São acontecimentos marcantes de 2011:
I. 10 anos da Guerra do Afeganistão, lançada por coalizão liberada pelos EUA em retaliação aos ataques do 11 de Setembro.
II. Retirada definitiva de todos os soldados dos EUA do Iraque.
III. 70 anos desde que Alemanha e Itália declararam guerra contra os EUA durante a 2ª Guerra Mundial.
Com base nessas proposições pode-se afirmar:
 

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Leia o seguinte texto, adaptado do sítio drauziovarella.com.br, que servirá de base para a questão:
Obesidade na Infância: mitos e verdades
Drauzio Varella
O tempo em que a desnutrição das crianças envergonhava o país está perto do final. Não que tenhamos virado essa página da história: 6% das crianças com menos de 05 anos ainda apresentam déficit de altura, mas em 2006-2007 havia 7,1%. Na década de 1970, o déficit de altura atingia 29,3% das crianças na faixa dos 05 aos 09 anos; hoje, essa porcentagem caiu para 7,2%. Por razões óbvias, esses números são maiores nas regiões Norte e Nordeste e nas famílias de renda mais baixa. O que se nota é que, ao contrário da escassez de alimentos que martirizava parte significante da população, o desenvolvimento e a distribuição de renda um pouco menos perversa trouxeram para os brasileiros um problema característico dos países mais ricos: a obesidade infantil.
Segundo o IBGE, uma em cada três crianças de 05 a 09 anos está com excesso de peso, e 14,3% são obesas. Nos últimos 35 anos, o excesso de peso na adolescência aumentou seis vezes. Na faixa de 10 a 19 anos. Ele já atinge 21,5% da população. Esses números são assustadores, porque a probabilidade de uma criança gordinha tornar-se adulto obeso é de 90%.
As causas do aumento da prevalência de obesidade na infância têm sido atribuídas ao consumo de alimentos de elevado teor calórico e à falta de atividade física. É lógico que a oferta sem fim de doces, biscoitos e chocolates anunciados o tempo todo pelos meios de comunicação de massa, por meio de campanhas publicitárias apelativas e condenáveis, o tempo de inatividade diante da TV e do computador e a violência nas cidades modernas conspiraram para reduzir o gasto energético da criança de hoje, mas há outros fatores envolvidos. Esses fatores incluem o ganho excessivo de peso materno durante a gravidez, o fumo durante a gestação, a amamentação por período menor do que o recomendado e a diminuição do número de horas de sono na infância.
Ao redor da 15ª semanas da vida fetal, surgem as primeiras células especializadas em armazenar gordura, os adipócitos. No decorrer do primeiro ano de vida, os adipócitos praticamente não se multiplicam, apenas crescem e se enchem de gordura para criar reservas de energia que serão mobilizadas, quando a criança começar a andar. À medida que a criança cresce e se movimenta, esses depósitos serão consumidos gradativamente até atingir os níveis mais baixos aos 05 ou 06 anos. As que chegam com excesso de peso nessa idade correm risco de assim permanecer na vida adulta. O aumento excessivo de peso da mãe grávida interfere com o programa que controla o ciclo metabólico do feto. Os estudos mostram que os filhos de mulheres que engordam excessivamente durante a gravidez correm 48% mais risco de chegar com excesso de peso aos 07 anos.
O sabor do leite materno não é o mesmo em todas as mamadas; ocorrem modificações no decorrer do dia em função da alimentação da mãe. Bebês alimentados com mamadeira não experimentam tal variedade de sabores, pois o gosto do leite em pó é sempre o mesmo. Estudos mostram que a diversidade de sensações gustativas ligadas à amamentação está associada ao desenvolvimento de paladares mais variados. As crianças têm preferência inata por sabores doces e salgados, rejeição pelos amargos e azedos e dificuldade para aceitar novas experiências gustativas. Calcula-se que devam ser expostas de cinco a dez vezes, em média, para adaptar-se ao gosto de um novo alimento.
Pois bem: está comprovado que nessa fase da vida (primeira infância), existe nítida predisposição para alimentos com alta densidade calórica, por causa do gosto agradável e por levar à saciedade mais prontamente. Consecutivamente, se não houver insistência na oferta do leite materno, o paladar poderá se fixar exclusivamente em doces e gorduras. Portanto, a prevenção da obesidade infantil começa na gestação; a do adulto dura a vida inteira.
Após a leitura do parágrafo apresentado abaixo, assinale a alternativa INCORRETA:
“O sabor do leite materno não é o mesmo em todas as mamadas; ocorrem modificações no decorrer do dia em função da alimentação da mãe. Bebês alimentados com mamadeira não experimentam tal variedade de sabores, pois o gosto do leite em pó é sempre o mesmo. Estudos mostram que a diversidade de sensações gustativas ligadas à amamentação está associada ao desenvolvimento de paladares mais variados. As crianças têm preferência inata por sabores doces e salgados, rejeição pelos amargos e azedos e dificuldade para aceitar novas experiências gustativas. Calcula-se que devam ser expostas de cinco a dez vezes, em média, para adaptar-se ao gosto de um novo alimento.”
 

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380481 Ano: 2011
Disciplina: Engenharia Cartográfica
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
O controle de erros nas poligonais fechadas é dado pela expressão e =±[ΣAi- (n-2).180°]. Esse erro recebe o nome de:
 

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379916 Ano: 2011
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
Provas:
Considerando a Lei que regulamenta o exercício das profissões de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro Agrônomo, é assegurado o direito de exercício legal da profissão, observadas as condições de capacidade e demais exigências legais para os profissionais:
I. Que possuam certificado de conclusão de curso de uma faculdade ou escola superior de Engenharia, Arquitetura ou Agronomia, oficiais ou reconhecidas, existentes no País.
II. Que possuam devidamente revalidado e registrado no País, diploma de faculdade ou escola estrangeira de ensino superior de Engenharia, Arquitetura ou Agronomia, bem como os que tenham esse exercício amparado por convênios internacionais de intercâmbio.
III. Estrangeiros contratados que, a critério dos Conselhos Federal e Regionais de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, considerados a escassez de profissionais de determinada especialidade e o interesse nacional, tenham seus títulos registrados temporariamente.
IV. Que possuam registro profissional nos Conselhos Regionais devidamente atualizado.
Afirma-se:
 

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Podem ser consideradas características do populismo, EXCETO:
 

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379867 Ano: 2011
Disciplina: Psicologia
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
As “teorias” sobre saberes populares e do senso comum, elaboradas e partilhadas coletivamente, com a finalidade de construir e interpretar o real, são dinâmicas e levam os indivíduos a produzir comportamentos e interações com o meio.
Como Serge Moscovi denominou essa teoria?
 

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378165 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: PUC-PR
Orgão: COHAPAR
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um problema de progressão comumente chamado de “circularidade”:
 

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