Analise as afirmativas abaixo de acordo com a Resolução 100/2016/CEE/SC com redação dada pela Resolução CEE/SC nº 26, de 19 de março de 2019.

As medidas a serem adotadas pelas escolas de educação básica do Sistema Estadual de Ensino deverão, quando previsto em seu Projeto Político-Pedagógico:

1. Conceder certificação à conclusão de Ensino Fundamental e Médio aos alunos que não atingiram as competências previstas na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional para estas etapas.

2. A concessão desta certificação aplica-se somente aos alunos com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista (TEA), com idade mínima de 16 anos, que tenham frequentado, no mínimo, 9 anos de escolarização para o ensino fundamental e com idade mínima de 18 anos que tenham frequentado, no mínimo, 12 anos de escolarização para o ensino médio obrigatórios.

3. Promover o avanço nos cursos ou anos, por classificação, sempre que se constatarem altas habilidades ou atendimento pessoal das expectativas de aprendizagem, correspondentes a todas as disciplinas ou áreas de conhecimento oferecidas no ano ou curso em que o aluno estiver matriculado.

4. Criar, quando couber, um núcleo de educação especial, formado pelos professores dos serviços especializados e equipe pedagógica da escola, com o objetivo de atender questões pertinentes a essa modalidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No artigo 3º da Lei nº 13.146 (BRASIL, 2015) que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), são apresentados conceitos fundamentais para a promoção da inclusão social e escolar das pessoas com deficiência.

Assinale a alternativa que contém o conceito corretamente descrito:

Analise o texto abaixo:

Os movimentos sociais mundiais, incluindo os do Brasil, já fecharam a questão: querem ser chamadas de “ ”, em todos os idiomas.

Esse termo faz parte do texto da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, adotado pela ONU em 2006, ratificado com equivalência de emenda constitucional no Brasil através do Decreto Legislativo no 186 e promulgado por meio do Decreto nº 6.949, em 2009.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, estabelece em seu art. 27 que:

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e , de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Tecnologia Assistiva (TA) é uma área do conhecimento que compreende o conjunto de serviços e recursos que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência, incapacidade ou mobilidade reduzida, com vistas à promoção da sua autonomia e inclusão.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma categoria de TA e um recurso que a representa, respectivamente, voltados para um estudante com Deficiência Auditiva ou com Deficiência Visual.

As funções cognitivas são responsáveis pelos mecanismos envolvidos nas aprendizagens. Utilizando essas funções, o cérebro humano é capaz de executar atividades mais elaboradas.

A atuação do professor de Educação Especial junto aos estudantes com deficiência envolve tais funções.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A inibição relaciona-se à valorização de distratores que estejam dificultando, por exemplo, o desenvolvimento de uma aprendizagem e ao estabelecimento de interações. O controle inibitório permite que o estudante intensifique seus impulsos e esteja atento a todos estímulos ao seu redor.

( ) A memória de trabalho viabiliza armazenar informações na mente para ser utilizada em diversas circunstâncias. Diferentes aprendizagens como da leitura e da escrita requerem o uso dessa função, pois ela proporciona que o estudante relacione ideias e integre informações.

( ) A atenção é a função responsável pela escolha e manutenção de um foco sob um estímulo atencional. A atenção pode ser dividida, quando o estudante divide sua atenção entre estímulos variados ao mesmo tempo, e seletiva, quando seleciona o estímulo ao qual direcionará o seu foco.

( ) A flexibilidade cognitiva está vinculada à manutenção de rotinas. Com base nessa função, o estudante adapta-se às demandas do ambiente e adequa seu comportamento a novas regras, sustentando a sua atenção e mantendo-se vinculado aos padrões de comportamento aprendidos anteriormente.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

As Práticas Baseadas em Evidências (PBE) são propostas de ações voltadas para os estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), que a partir da pesquisa científica, foram identificadas como eficazes para o trabalho com esses estudantes.

Duas PBE são o apoio visual e o reforço positivo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre essas duas PBEs.

( ) Apoio Visual relaciona-se à utilização de sinais concretos para conferir ao estudante com TEA elementos sobre, por exemplo, expectativas quanto ao seu comportamento, rotinas e atividades.
( ) Os sinais concretos que servem de apoio visual sempre substituem uma sugestão verbal. Objetos, palavras escritas, imagens, fotos e organização do ambiente são amostras desses sinais.
( ) O reforço positivo diz respeito à diminuição da viabilidade de um determinado comportamento acontecer na oferta de uma gratificação, logo após a manifestação do comportamento que se pretende minimizar.
( ) A PBE do reforço positivo parte do princípio de estabelecimento da associação entre um comportamento do estudante com TEA e o efeito relacionado a ele.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O comprometimento na interação social e na comunicação e a presença de comportamentos repetitivos e restritos caracterizam o Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Quanto às atividades e estratégias pedagógicas a serem desenvolvidas com esses estudantes, é correto afirmar:

Os estudantes com deficiência intelectual podem apresentar determinadas dificuldades de aprendizagem. Em contrapartida, os professores de Educação Especial necessitam planejar estratégias de ensino que minimizem essas dificuldades.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. Em geral, os estudantes com deficiência intelectual, nos seus processos de aprendizagem, apresentam facilidade em deixar de precisar de sinais externos para compreender determinado conteúdo ou ação. Em outras palavras, representar mentalmente os objetos e situações concretos do mundo real não constitui uma dificuldade para eles.
2. A ampliação da autonomia e da independência dos estudantes com deficiência intelectual é qualificada quando eles passam a conseguir organizar o seu pensamento, a partir da internalização das informações concretas do mundo. Por exemplo, pensar em objetos ausentes, imaginar eventos e planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.
3. O sujeito com deficiência intelectual deve ser instigado pelo professor, por meio das interações sociais, a elaborar seu conteúdo mental, com base na manutenção dos objetos, das pessoas, das situações e dos eventos do mundo real, evitando a substituição gradativa dessas pelas suas representações mentais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O desenvolvimento neuropsicomotor envolve o aparecimento e a qualificação de diferentes habilidades da criança.

Assinale a alternativa que apresenta um possível indício de atraso nesse desenvolvimento.