No Brasil, a opção pelo combate às iniquidades em saúde elevou a Atenção Primária em Saúde (APS) à condição de reordenadora do sistema de atenção à saúde. A APS se orienta por eixos estruturantes que, na literatura internacional, recebem o nome de atributos essenciais. O atributo que expressa acessibilidade e utilização dos serviços de saúde pelos usuários a cada novo problema ou a cada novo episódio de um mesmo problema é:

A reorganização das práticas de atenção à saúde no Brasil, a partir das diretrizes aprovadas na VIII Conferência Nacional de Saúde, se constituiu em um complexo processo que envolveu múltiplas dimensões. Dentre as diretrizes acima mencionadas e inscritas posteriormente na Constituição Federal, a que foi implementada de forma mais consistente foi aquela referente à:

As desigualdades relacionadas à saúde entre grupos e indivíduos que, além de sistemáticas e relevantes, são evitáveis, injustas e indesejáveis são melhor representadas pelo termo:

O aumento da ocorrência de casos comparado ao coeficiente de incidência esperado (ou habitual) de uma doença, em determinado espaço geográfico e período de tempo, é definido como:

A Carta de Ottawa define promoção da saúde como o processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria da sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle deste processo. Subjacente a este conceito, o documento assume que a saúde é o maior recurso para o desenvolvimento social, econômico e pessoal, assim como uma importante dimensão da qualidade de vida. A saúde é entendida, assim, não como um objetivo em si, senão como um recurso fundamental para a vida cotidiana. Observe as afirmativas a seguir, em relação aos cinco campos centrais de ação propostos pela Carta de Ottawa.

I - Elaboração e implementação de políticas públicas saudáveis.

II - Criação de ambientes favoráveis à saúde.

III - Reforço da ação comunitária.

IV - Desenvolvimento de habilidades pessoais.

V - Utilização de capital social.

Sobre as afirmativas acima, pode-se dizer que:

A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (2009) visa garantir a equidade na efetivação do direito humano à saúde da população negra em seus aspectos de promoção, prevenção, atenção, tratamento e recuperação de doenças e agravos transmissíveis e não-transmissíveis, incluindo aqueles de maior prevalência nesse segmento populacional, como, por exemplo, a doença falciforme. Observe as afirmativas a seguir, em relação às principais diretrizes desta política.

I - Inclusão do tema “racismo e saúde” nos programas de educação permanente dos trabalhadores e do controle social da saúde.

II - Ampliação da participação do movimento social negro nas instâncias de controle social.

III - Desenvolvimento de processos de informação, comunicação e educação que desconstruam os estigmas e preconceitos, reduzam as vulnerabilidades e fortaleçam os laços de solidariedade e respeito mútuo entre os diversos segmentos da população brasileira.

Das afirmativas acima:

Observe as afirmativas a seguir em relação à Saúde Integral da População Negra:

I - A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra considera necessária a redução das iniquidades de raça/cor, gênero, orientação sexual, geracional e de classe.

II - O Combate às Discriminações de Gênero e Orientação Sexual e suas interseções com a saúde da população negra devem fazer parte dos processos de formação e educação permanente dos trabalhadores da saúde, segundo a Política Nacional de Saúde Integral da População Negra.

III - As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina incluem como conteúdos fundamentais do curso de medicina as relações étnico-raciais e história da cultura afro-brasileira e indígena, como temas transversais a serem abordados.

Das afirmativas acima:

No período que se seguiu à Segunda Guerra Mundial, chamou a atenção de profissionais de saúde o elevado número de pessoas com neoplasias, particularmente, de câncer de pulmão. O conhecimento vigente na época associava tais ocorrências a, sobretudo, armas químicas, alimentação deficiente e poluição e, mesmo com esses conhecimentos, as políticas de saúde não mostravam resultados positivos em relação ao controle da neoplasia. Então, dois pesquisadores visitaram pacientes hospitalares com câncer de pulmão e perceberam que quase todos relatavam o hábito de fumar. Posteriormente, eles acompanharam os hábitos de vida de mais de 40.000 médicos britânicos e perceberam que no grupo de fumantes havia muito mais casos de câncer de pulmão que no de não fumantes. A partir daí, análises estatísticas mais sofisticadas, novos estudos epidemiológicos e investigações laboratoriais comprovaram o que hoje é muito claro para nós: fumar cigarro é uma importante causa de câncer de pulmão (e outros tumores).

O trecho acima se refere a uma das seguintes aplicações da epidemiologia:

Observe as afirmativas a seguir, em relação ao trabalho como princípio educativo.

I - Para Frigotto (2009), o trabalho como princípio educativo é um princípio ético-político que não deve ser reduzido à ideia didática ou pedagógica de “aprender fazendo”.

II - Para Ciavatta Franco (2009), o trabalho não é necessariamente educativo, depende das condições de sua realização, dos fins a que se destina, de quem se apropria do produto do trabalho e do conhecimento que se gera.

III - Saviani (2007), em seu esboço da organização do sistema de ensino com base no princípio educativo do trabalho, defende e articulação entre os trabalhadores e os estudantes universitários, criando possibilidades para a indissociabilidade entre o trabalho intelectual e o trabalho material.

Das afirmativas acima

Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1997), apresenta e debate os saberes necessários à prática educativa. Sobre o livro de Freire, observe as afirmativas abaixo.

I - Ensinar exige o reconhecimento da educação como ideológica e que a ideologia tem relação direta com a ocultação da verdade dos fatos.

II - Ensinar exige tomada consciente de decisões. Os educadores e as educadoras, entretanto, não devem conceber que o curso que coordenam pode mudar a realidade de um país, mas podem demonstrar que é possível mudar a realidade.

III - Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Como consequência, a importância do ensino do conteúdo tem que ser acompanhada da coerência do professor entre o que diz, o que escreve e a sua prática.

Das afirmativas acima: