Sobre a tecnologia assistiva é correto afirmar que

I - é composta por uma ampla variedade de recursos destinados a dar suporte (mecânico, elétrico, eletrônico, computadorizado, entre outros) às pessoas com deficiência.

II - é uma área do conhecimento que se propõe a promover ou a ampliar habilidades em pessoas com privações funcionais, em decorrência da deficiência.

III - possui recursos que apresentam ambiente específico com interfaces adaptativas com programas próprios de editor, leitor, impressão e formatação de textos em tinta e em Braille.

IV - é composta por recursos e serviços destinados a avaliar, prescrever e orientar a utilização dela, visando maior independência funcional da pessoa com deficiência.

Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre o paradigma educacional inclusivo e o educacional integrador.

I - O paradigma educacional inclusivo implica uma visão diferente da educação comum, baseada na heterogeneidade e não na homogeneidade, considerando- se que cada aluno tem uma capacidade, interesse, motivações e experiência pessoal única.

II - O paradigma educacional integrador tem a ênfase focada no desenvolver uma educação que valorize e respeite as diferenças, vendo-as como uma oportunidade para otimizar o desenvolvimento pessoal e social e para enriquecer os processos de aprendizagem.

III - O paradigma educacional inclusivo e a atenção à diversidade demandam uma maior competência profissional dos professores e projetos educativos mais amplos e diversificados que possam adaptar-se às distintas necessidades de todos os alunos.

IV - O paradigma educacional inclusivo promove o desenvolvimento de valores de justiça, solidariedade e igualdade e faz possível o aprender a viver juntos e o aprender a ser, em que, juntas, crianças com e sem deficiência se desenvolvem.

V - O paradigma educacional integrador é um meio essencial para desenvolver a compreensão mútua, o respeito e a tolerância, que são os fundamentos do pluralismo, a convivência e a democracia, sendo uma questão de direitos.

VI - O paradigma educacional inclusivo busca assegurar a igualdade de oportunidades, proporcionando a cada aluno o que necessita, em função de suas características e necessidades individuais, reconhecendo sua liberdade e autonomia.

Está correto apenas o que se afirma em

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto ao paradigma da inclusão e da integração.

A é um movimento mais amplo e de natureza diferente ao da de alunos com deficiência. Na integração, o foco de atenção tem sido transformar a educação para apoiar a integração de alunos com deficiência na escola comum. Na inclusão, porém, o centro da atenção é transformar a educação para eliminar as que limitam a e participação de numerosos alunos e alunas.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

O Transtorno Global do Desenvolvimento não diz respeito apenas ao autismo. Sob essa classificação se descrevem diferentes transtornos que têm em comum as funções do desenvolvimento afetadas qualitativamente.

Associe corretamente o transtorno com a respectiva característica / descrição.

TRANSTORNOS

1 - Autismo

2 - Síndrome de Rett

3 - Transtorno ou Síndrome de Asperger

4 - Transtorno Desintegrativo da Infância

5 - Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação

CARACTERÍSTICAS / DESCRIÇÕES

( ) Apresenta prejuízo persistente na interação social, desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades; dificuldades de interação social podem tornar-se mais manifestas no contexto escolar.

( ) Apresenta prejuízo severo no desenvolvimento da interação social recíproca ou de habilidades de comunicação verbal e não-verbal ou comportamentos, interesses e atividades estereotipados.

( ) Apresenta desenvolvimento de múltiplos déficits específicos após um período de funcionamento normal nos primeiros meses de vida, desaceleração do crescimento do perímetro cefálico, prejuízo severo do desenvolvimento da linguagem expressiva ou receptiva.

( ) Apresenta prejuízo no desenvolvimento da interação social e da comunicação; pode haver atraso ou ausência do desenvolvimento da linguagem; pode haver uso estereotipado e repetitivo ou uma linguagem idiossincrática.

( ) Apresenta regressão pronunciada em múltiplas áreas do funcionamento, após um desenvolvimento normal constituído de comunicação verbal e não-verbal; apresenta déficits sociais e comunicativos.

A sequência correta da associação é

Na avaliação funcional da visão considera-se a acuidade visual, o campo visual e o uso eficiente do potencial da visão.

Avalie as afirmações sobre a avaliação funcional da visão, com foco nos alunos com deficiência visual.

I - O campo visual é a distância de um ponto ao outro em uma linha reta por meio da qual um objeto é visto. Pode ser obtida através da utilização de escalas a partir de um padrão de normalidade da visão.

II - A acuidade visual é a amplitude e a abrangência do ângulo da visão em que os objetos são focalizados. O campo visual corresponde à área total da visão.

III - A funcionalidade ou eficiência da visão é definida em termos da qualidade e do aproveitamento do potencial visual de acordo com as condições de estímulação e de ativação das funções visuais.

IV - A avaliação funcional da visão revela dados quantitativos e qualitativos de observação sobre o nível da consciência visual, a recepção, a assimilação, a integração e a elaboração dos estímulos visuais, bem como o desempenho e o uso funcional do potencial da visão.

Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre Atendimento Educacional Especializado.

I - Para as pessoas com deficiência intelectual está centrado na dimensão subjetiva do processo de conhecimento, complementando o conhecimento acadêmico e o ensino coletivo que caracterizam a escola comum.

II - Para o aluno com deficiência deve-se permitir que ele saia de uma posição de “não-saber”, ou de “recusa de saber”, para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou melhor, que ele tem consciência de que o construiu.

III - Permite que o aluno traga a sua vivência e que se posicione de forma autônoma e criativa diante do conhecimento; o professor sai do lugar de todo o saber.

IV - Deve funcionar como uma análise interpretativa, própria das sessões psicanalíticas, e ou como uma intervenção psicopedagógica tradicionalmente praticada.

V - Deve ser uma atividade que tenha como objetivo o ensino escolar especial adaptado para desenvolver conteúdos das áreas do conhecimento, tais como a Língua Portuguesa, a Matemática, dentre outros.

Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os recursos de acessibilidade para os alunos com baixa visão.

( ) Os auxílios não-ópticos são lentes ou recursos que possibilitam a ampliação de imagem e a visualização de objetos, favorecendo o uso da visão residual para longe e para perto.

( ) Os auxílios ópticos para perto podem ser óculos com lentes especiais, lupas manuais ou de apoio que possibilitam, por exemplo, o aumento do material de leitura.

( ) Recursos ou auxílios ópticos são lentes de uso especial ou dispositivo formado por um conjunto de lentes, geralmente de alto poder, com o objetivo de magnificar a imagem da retina.

( ) São considerados auxílios ópticos a iluminação natural do ambiente, o uso de lâmpada incandescente e/ou fluorescente no teto, contraste nas cores, visores, bonés, oclusores laterais, livros com texto ampliado, entre outros.

( ) Os auxílios ópticos referem-se às mudanças relacionadas ao ambiente, ao mobiliário, à iluminação e aos recursos para leitura e para escrita, como contrastes e ampliações.

( ) Softwares com magnificadores de tela e programas com síntese de voz são considerados recursos não-ópticos.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Avalie as afirmações a seguir sobre o aluno com deficiência intelectual.

I - A acessibilidade depende de suportes externos ao sujeito e de acordo com uma posição impassível e automatizada diante da aprendizagem.

II - Encontra inúmeras barreiras nas interações que realiza com o meio para assimilar, desde os componentes físicos do objeto de conhecimento, como, por exemplo, as demais características que ele precisa retirar diretamente desse objeto.

III - Apresenta prejuízos focados no funcionamento do conhecimento, sendo importante propor atividades que trabalhem a repetição para que o aluno consiga dominar essas noções e as demais propriedades.

Está correto apenas o que se afirma em

A escola tem uma contribuição muito importante na inclusão da pessoa surda na sociedade e, nesse sentido, o aprendizado do Português escrito tem a sua parte, por ser mais um instrumento que essa pessoa terá para ser e estar incluída na sociedade.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o ensino da língua portuguesa para alunos surdos no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

( ) No momento do AEE, para o ensino da língua portuguesa escrita, o professor utiliza a Libras a qual é indicada como base e prioridade nesse aprendizado.

( ) O professor do AEE avalia e analisa o estágio de desenvolvimento linguístico dos alunos surdos, em relação à leitura e à escrita, tendo por base suas próprias produções e interpretações de textos.

( ) Considerando-se que os recursos escritos são vitais para a compreensão e exploração textual e contextual do conteúdo, o AEE para o ensino de Língua Portuguesa escrita deve ser diário, pois a aquisição de uma língua demanda um exercício constante.

( ) O professor deve estimular os alunos, provocando- os a enfrentar esse desafio de aprender o Português escrito.

( ) O ensino da Língua Portuguesa oral e escrita, enquanto primeira língua, é de extrema importância para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com surdez que busca a sua integração social.

( ) A avaliação das aquisições do Português pelos alunos deve colocar em evidência a estrutura linguística da Língua Portuguesa, bem como os resultados ortográficos.

( ) O ensino do Português escrito restringe-se à alfabetização das pessoas com surdez, que dará base para os demais níveis de alfabetização e, consequentemente, do letramento.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Analise as asserções sobre expressão comunicação alternativa e/ou suplementar a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A expressão comunicação alternativa e/ou suplementar vem sendo utilizada para designar um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos direcionado a pessoas acometidas por alguma doença, deficiência, ou alguma outra situação momentânea que impede a comunicação com as demais pessoas por meio dos recursos usualmente utilizados, mais especificamente a fala

PORQUE,

II - além de enfatizar formas alternativas de comunicação visando dois objetivos - promover e suplementar a fala e garantir uma forma alternativa de comunicação para um indivíduo que não começou a falar - também incorpora vários estímulos a fim de criar, para o usuário, a possibilidade de uma comunicação mais abrangente.

Sobre as asserções, é correto afirmar que