Com base nos fundamentos do campo da Arte-Educação com surdos, assinale a alternativa que melhor define o conceito de artefato cultural na perspectiva dos Estudos Culturais e Estudos Surdos.

Com base nos fundamentos da linha de pesquisa dos Estudos Culturais, assinale a alternativa que descreve uma abordagem corretamente alinhada às Políticas da Diferença.

Considere as seguintes afirmativas sobre a produção cultural de espetáculos bilíngues e acessíveis para surdos.

I - A acessibilidade em espetáculos teatrais para surdos pode ser garantida com a presença de um intérprete de LIBRAS, sem necessidade de alterações na dramaturgia ou na encenação.

II - Espetáculos verdadeiramente bilíngues integram a LIBRAS à estrutura dramatúrgica, com elencos mistos ou exclusivamente surdos, e criam narrativas que exploram a visualidade e a expressão corporal.

III - A divulgação de espetáculos acessíveis à comunidade surda pode incluir estratégias de comunicação em LIBRAS, como vídeos sinalizados e parcerias com associações de surdos.

IV - A produção de espetáculos acessíveis é um serviço técnico que pode ser contratado externamente, sem necessidade de participação de atores ou diretores surdos no processo criativo.

Quais estão corretas?

Assinale a alternativa que descreve corretamente uma abordagem de produção cultural de espetáculos bilíngues (LIBRAS/Português) e alinhada à acessibilidade para surdos.

A dramaturgia em língua de sinais, conforme discutido na área de Estudos Surdos e nas práticas teatrais com atores surdos, propõe uma inversão epistemológica: em vez de adaptar textos escritos em português para a cena, ela institui uma poética própria, na qual a narrativa é gerada a partir do movimento, do ritmo e da expressividade inerentes à cultura surda.

Nessa perspectiva, o corpo surdo torna-se o principal suporte de criação dramatúrgica, e a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) não é um recurso de tradução, mas o próprio tecido da cena.

Considerando esses fundamentos, analise as afirmativas abaixo e classifique cada uma com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) A dramaturgia sinalizada se caracteriza por um sistema de notação teatral que traduz a gramática corporal da LIBRAS em orientações de encenação, permitindo que a cena seja construída a partir da visualidade e da espacialidade da língua de sinais.

( ) A literatura surda e a dramaturgia em língua de sinais são práticas que se limitam à adaptação de clássicos do teatro oral para a LIBRAS, mantendo a estrutura narrativa e os conflitos das peças originais como eixo central da cena.

( ) Na dramaturgia sinalizada, o corpo do ator surdo ocupa uma posição central na criação cênica, e o gesto se torna elemento gramatical e estruturante da narrativa, o que caracteriza uma "escrita corporal" própria do teatro surdo.

( ) A dramaturgia sinalizada opera uma virada epistemológica no teatro surdo, pois, em vez de adaptar textos em português, ela institui uma poética autônoma, assegurando aos criadores surdos o controle sobre sua representação e narrativa.

( ) O processo de tradução intersemiótica para a cena, no teatro com atores surdos, consiste unicamente em transpor o texto escrito para a língua de sinais, utilizando a LIBRAS como ferramenta de acessibilidade secundária, sem alterar a estrutura dramatúrgica original.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considerando a proposta metodológica da dissertação, Memória na ponta dos dedos: sistematização de práticas de teatro com surdos (2014), da pesquisadora Adriana Somacal, assinale a alternativa que descreve corretamente uma prática pedagógica alinhada ao ensino de teatro em LIBRAS como primeira língua.

No teatro com atores surdos, a construção da personagem e os processos de improvisação exigem uma abordagem que valorize a visualidade, a expressão corporal e as especificidades da língua de sinais. A visualidade, compreendida como um processo de ensino-aprendizagem do sujeito surdo, envolve a percepção e conceituação do mundo através dos signos visuais, sendo fundamental para a criação cênica.

Sobre a improvisação e a construção de personagem a partir da visualidade e da expressão corporal para surdos, analise as afirmativas abaixo e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) A improvisação e a construção de personagem para atores surdos seguem os mesmos procedimentos utilizados no teatro para ouvintes, com ênfase na entonação vocal, pois a expressão corporal e as expressões faciais são elementos secundários na interpretação.

( ) No trabalho de improvisação e construção de personagem com atores surdos, o corpo e a visualidade assumem papel central, e a expressão corporal e facial são exploradas como elementos narrativos fundamentais, integrados à língua de sinais e à cultura visual surda.

( ) A construção de personagem para atores surdos prioriza a tradução literal de textos orais para a LIBRAS, utilizando a improvisação apenas como aquecimento, sem relação com a criação dramatúrgica.

( ) A improvisação com atores surdos pode ser conduzida prioritariamente em LIBRAS, com os atores surdos como protagonistas do processo criativo, valorizando a expressão corporal e facial como parte integrante da narrativa.

( ) A expressão corporal e facial, no teatro com surdos, tem função meramente estética, não interferindo na construção de personagens ou na narrativa, que é baseada exclusivamente nos sinais da LIBRAS.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Lei nº 10.436/2002 reconheceu a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como meio legal de comunicação e expressão da comunidade surda no Brasil. O Decreto nº 5.626/2005, que a regulamenta, estabeleceu diretrizes para sua implementação, incluindo a formação de professores e intérpretes, a obrigatoriedade da LIBRAS em cursos de licenciatura e fonoaudiologia, e a educação bilíngue para surdos. Com base nesses marcos legais, assinale a alternativa correta.

Em Surdez e educação (2007), a autora, Maura Corcini Lopes, propõe que a surdez seja compreendida como uma invenção que se dá na cultura, afastando-se da concepção clínico-terapêutica que a define como condição de deficiência. A autora situa os Estudos Surdos no campo da investigação educacional. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que expressa corretamente a proposta de inversão epistemológica.

Considerando os fundamentos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), analise as afirmativas abaixo e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) A LIBRAS é uma língua de modalidade visual-espacial, com estrutura gramatical própria, e seus parâmetros fonológicos se combinam para formar sinais, que são equivalentes às palavras das línguas orais.

( ) Os cinco parâmetros da LIBRAS são: configuração de mão, movimento, localização, orientação e expressões não manuais. Todos são essenciais para a diferenciação de sinais e para a marcação de aspectos gramaticais.

( ) Os classificadores na LIBRAS são sinais que representam classes de objetos, pessoas ou animais, e podem ser usados para descrever a posição, o movimento e a aparência desses elementos no espaço, sendo fundamentais para a construção de narrativas visuais.

( ) A LIBRAS é uma língua que utiliza exclusivamente a configuração de mão e o movimento para formar sinais, sendo a localização, a orientação e as expressões não manuais elementos secundários e opcionais.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é