O Decreto 5.154/2004, estabelece que a Educação Profissional Técnica de Nível Médio articular-se-á com o Ensino Médio, na forma

Dossiês/ portfólios tornam-se instrumentos mediadores a medida que

Ao tratar do Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA , afirma-se que

“Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos para adiante, com base no que temos, buscando o possível. É antever um futuro diferente do presente.” (Veiga 1996)

Nessa perspectiva, o projeto político pedagógico é

I. construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.

II. uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente.

III. construído e encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.

IV. processo permanente de reflexão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.

Os itens que completam adequadamente o enunciado são

O trabalho com Projetos introduz na prática pedagógica, a ênfase à

Tratando de reunião pedagógica, espaço importante da ação supervisora, assinale com “V” as afirmativas verdadeiras e “F” as falsas.

( ) A reunião é um espaço privilegiado para o resgate do saber de mediação do professor entre os saberes das ciências que o professor trabalha e o pedagógico.

( ) O diálogo e o formalismo são fundamentais para o bom andamento de uma reunião.

( ) Reuniões pedagógicas espaço de reflexão crítica, coletiva e constante sobre a prática dos professores e da instituição.

( ) A reunião deve ser planejada correspondendo as necessidades da supervisora.

( ) Reuniões semanais são importantes espaços para troca de experiências entre os professores.

A sequência correta em ordem subsequente é

Considerando uma Metodologia Dialética de Construção do Conhecimento destacam-se alguns pressupostos, a saber:

I. O conhecimento se dá, basicamente em três grandes momentos: Síncrese, Análise e Síntese.

II. O confronto entre o sujeito e o objeto são possibilidades indispensáveis para a elaboração efetiva do conhecimento.

III. O trabalho do educador é, a princípio, tornar o objeto de estudo em objeto de conhecimento para o aluno sujeito.

IV. A prática de sala de aula é organizada basicamente a partir de três eixos ou dimensões: Mobilização, Construção e Elaboração da Síntese do Conhecimento.

Estão corretas as afirmativas

“No caso da formação integrada ou do ensino médio integrado ao ensino técnico, queremos que a educação geral se torne parte ______________da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o ______________: seja nos processos produtivos, seja nos processos educativos como a _____________, como o ensino técnico, tecnológico ou superior”.

São características de uma prova na perspectiva construtivista, EXCETO

Considerando a avaliação mediadora, assinale com “V” as afirmativas verdadeiras e “F” as falsas.

( ) A dinâmica da avaliação é complexa pois necessita ajustar-se aos percursos individuais de aprendizagem que se dão no coletivo.

( ) Avaliação mediadora como processo interativo e dialógico de permanente troca de mensagens e de significado.

( ) O processo avaliativo é delimitado nas etapas de início, meio e fim.

( ) A avaliação está a serviço da aprendizagem, do aluno, da formação e promoção da cidadania.

A sequência correta em ordem subsequente é