Ten things not to do in New York

If you’re planning a trip to New York City, you need travel advice from someone who knows her way around. Because while there’s a lot to do in New York City plenty of iconic places to eat and drink and see there are also a lot of things not to do: crowded tourist traps, overhyped eateries, and not-so-authentic experiences are among the ones you should feel free to skip, especially if your time in town is limited. (On the other hand, even locals agree that a few of New York City’s most famous tourist attractions are actually worth every elbow bump, every admission dollar, and every minute you spend in line: the Metropolitan Museum of Art, the Statue of Liberty, and Ellis Island, to name a few).

What not to do in New York is a touchy subject that’s bound to inspire some strong reactions. Which is precisely why we couldn’t resist putting forth our own list: Like most New Yorkers, the Concierge.com staff has an opinion or two (or two thousand) about what’s really worth doing and what’s not. For your enjoyment, outrage and debate, therefore, there are ten of New York’s most played-out, overrated, nonessential nonatractions - and what to do instead. Take it from the locals.

Available at < http://www.concierge.com/ideas/hotspot/tours/500723 >, visited on June 26, 2009.

According to the text, there are a few things a visitor should avoid doing when visiting New York. These are

No ano de 1965 um artista apresentou a performance intitulada “Como explicar imagens a uma lebre morta” numa galeria da qual o público foi excluído. Este artista estava com sua cabeça besuntada de mel e coberta com ouro em folha, ficava sentado, falando com uma lebre morta em seu colo – “pois as lebres entendem melhor que os humanos” – enquanto o público só podia observar pela janela. Quem é este artista?

O Comitê Gestor da Internet, criado pela portaria Interministerial nº 147 de 1995, tem como atribuições, EXCETO,

Leia com atenção a citação a seguir.

(...) é caracterizada por uma postura ativa e um comprometimento da empresa em não apenas ser ética e assumir a responsabilidade pelo bem-estar de seus funcionários, como também em promover o desenvolvimento da comunidade em que atua, em termos econômico, social, ambiental, cultural, político, educacional, de forma integrada com o dia-a-dia de seu negócio.

A citação acima, extraída da obra Marketing cultural e financiamento da cultura, de Ana Carla Fonseca Reis, ilustra o conceito de

Michael Parsons no texto “Currículo, arte e cognição integrados” sugere aos/as educadores/as de arte que um currículo de arte pode tornar a Arte/Educação mais significativa e, aos outros educadores, que a arte desempenha um papel importante no currículo. Trata-se de Arte integrada às demais disciplinas do currículo: História, Geografia, Ciências, Línguas e assim por diante”. O “currículo integrado” lida com um ensinar e um aprender determinados tipos de idéias com as quais nenhuma disciplina é capaz de lidar sozinha.

Considerando as alternativas que seguem marque a de MAIOR relevância, em suas idéias, para pensar um “currículo integrado” no qual a Arte participa, tendo como objeto de interesse o trabalho de Eduardo Kac, GFP Bunny, de 2000, quando ele apresenta um ser encantador o qual batiza de Alba.

Sabendo que A=1, B=5, C=3 e K=Falso, marque a alternativa cujo resultado da expressão seja FALSO.

O conjunto é composto por quantas peças?

Marque a opção que deve se colocada entre os parênteses do comando if( ) para que a listagem do vetor seja formatada com linhas pares e ímpares de cores alternadas (lista “zebrada”).