O frasco de 200 cm³ contém um gás Neônio à 500 mmHg, e o outro, de 400 cm³, contém Radônio à 800 mmHg. Supondo que a temperatura permaneça constante e os gases com comportamento ideal, a pressão final do sistema, quando a torneira é aberta e os gases se misturam completamente, vale

Uma lente biconvexa tem faces de raios iguais a 20 cm cada uma. O índice de refração vidro é 1,50.

A distância focal desta lente no ar (n = 1) e no bissulfeto de carbono (n = 1,63) valem, respectivamente

A Transposição Didática proposta por Yves Chevallard propõe que um conceito ao ser transferido, de um contexto ao outro, passa por profundas modificações. Ao ser ensinado, todo conceito mantém semelhanças com a ideia originalmente presente em seu contexto da pesquisa, porém, adquire outros significados próprios do ambiente escolar no qual será alojado.

Dentro desse contexto, a Transposição Didática permite que os professores

A respeito das ondas sonoras são feitas algumas afirmativas:

I. São ondas transversais.

II. Não se propagam no vácuo.

III. No ar, as de maior frequência têm maior velocidade.

IV. Contornam obstáculos porque apresentam a propriedade da dispersão.

V. Efeito Doppler é o fenômeno no qual a frequência de uma onda sonora percebida por um observador é diferente da emitida pela fonte, devido ao movimento relativo entre eles.

Estão corretas apenas as afirmativas

Duas esferas condutoras A e B possuem raios 1,0 cm e 3,0 cm, respectivamente. Inicialmente, a esfera A encontra-se neutra enquanto a esfera B possui uma carga !$ q_B = -16μC !$ .

Qual é o módulo da força elétrica resultante que age entre elas, após colocarmo-las em contato e separarmo-las por uma distância de 20 cm? Considere que as esferas encontram-se no vácuo.

Gaston Bachelard analisa que quando se busca condições psicológicas do progresso das ciências se chega prontamente à convicção de que o problema do conhecimento deve ser colocado em termos de obstáculos. No que diz respeito, principalmente, às ciências exatas, ele diz que foi e é necessário superar ou haver uma transposição de uma série de obstáculos epistemológicos, isto é, entraves à aprendizagem, para que a construção do espírito científico se efetive.

Analise as afirmativas a seguir sobre obstáculos epistemológicos, julgando-as verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Na formação do espírito científico, o primeiro obstáculo é a experiência (observação) primeira.

( ) Representar partículas elementares como corpúsculos coloridos pode funcionar como obstáculo epistemológico para elaborar o conceito do que seja um quark.

( ) Imaginar o fluído elétrico como matéria viva, ou seja, dar vida à matéria, não funciona como um obstáculo epistemológico.

( ) O excesso de imagens pode funcionar como obstáculo epistemológico.

A opção que indica a sequência correta, de cima para baixo, é

Uma partícula de massa igual a 10 kg, sujeita a uma força F = (60t + 20) N, move-se em linha reta. No instante t=0 a partícula está em x₀ = 4 m, com velocidade v₀ = 5 m.s^-1.

A velocidade e a posição em qualquer instante posterior são expressas por