Um dos projetos espaciais mais ambiciosos para exploração do universo é a construção de uma nave espacial cuja propulsão, após estar no espaço, seja a radiação eletromagnética. A ideia é construir uma vela (tipo vela de barco) grande o suficiente para que as ondas luminosas possam empurrá-la pelo cosmos. Caso a vela construída tenha uma área de 400m² e seja completamente absorvente às ondas eletromagnéticas, quando incidir nesta perpendicularmente a luz de intensidade igual a !$ 1,2 { \large W \over m^2} !$ , teremos uma força que impulsionará a nave de

Apesar das atividades experimentais estarem há quase 200 anos nos currículos escolares, e apresentarem uma ampla variação nos possíveis planejamentos, nem por isso os professores têm familiaridade com essa atividade. A grande maioria das aulas de laboratórios se traduzem em aulas extremamente estruturadas com guias do tipo “receitas de cozinha”. (CARVALHO, 2010)

A seguir são feitas afirmações sobre práticas experimentais aplicadas a um ensino que visa a enculturação (alfabetização) científica dos alunos e o papel do professor nessas práticas.

Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das afirmativas.

( ) As atividades experimentais precisam levar os alunos a utilizarem as concepções empírico-indutivistas da Ciência.

( ) As atividades experimentais devem criar um ambiente de aprendizagem que favoreça a argumentação dos alunos a partir dos dados obtidos e permita a incorporação, por parte destes alunos, de ferramentas matemáticas.

( ) As atividades experimentais elaboradas pelo professor devem proporcionar aos alunos, a transposição do conhecimento aprendido para a vida social.

( ) O professor tem que assumir o papel de transmissor do conhecimento, a fim de desenvolver nos alunos as habilidades estritamente operacionais, sem se preocupar com a contextualização.

( ) Quando o professor planeja uma aula demonstrativa, a principal estratégia de ensino deve ser de levar os alunos a predizer – observar – explicar.

A opção que indica a sequência correta, de cima para baixo, é

A seguir são feitas as seguintes afirmações:

I. Dentro do behaviorismo de Skinner, condicionamento operante é o processo no qual o reforçador vem imediatamente após uma resposta, cujo objetivo é aumentar a sua frequência.

II. Para Bruner, o desenvolvimento intelectual caracteriza-se por independência crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

III. Segundo Piaget, só existe aprendizagem quando há acomodação, ou seja, uma reestruturação da estrutura cognitiva do indivíduo, a qual resulta em novos esquemas de assimilação.

IV. Vygotsky defende que é o desenvolvimento progressivo das estruturas intelectuais que nos torna capazes de aprender.

Estão corretas apenas as afirmações:

Qual é, aproximadamente, a velocidade de saída da água no ponto C e a pressão no ponto B?

O conceito central da teoria de Ausubel é o de aprendizagem significativa, que é caracterizada por

Sobre a dinâmica de uma partícula são feitas as seguintes afirmações:

I. Uma partícula livre move-se com aceleração constante.

II. Uma partícula livre move-se com quantidade de movimento constante.

III. Se a força resultante sobre uma partícula é zero, a quantidade de movimento linear da partícula também é zero.

IV. Se a força resultante que age sobre uma partícula não é nula, a partícula terá uma aceleração proporcional ao módulo da resultante e na direção e sentido dela.

Estão corretas apenas as afirmações

Uma pessoa na Terra observa que, a partir de uma altura de 120 km da superfície terrestre, uma nave, em aproximação, passa a sentir os efeitos da atmosfera. Mas como a velocidade da nave é de 40% da velocidade da luz o piloto da nave não concorda com tal percepção da altura anteriormente referida.

Para ele a nave passa a sentir os efeitos da atmosfera a partir de uma altura de aproximadamente

Uma das equações de Maxwell do eletromagnetismo pode ser expressa matematicamente da seguinte forma: !$ \oint\limits_C\vec{E}\vec{dl} = 0 !$ . Com base nessa equação podemos concluir que

A dinâmica apresentada nos Momentos Pedagógicos, propostos por Delizoicov e Angotti, tem sua utilização cada vez mais recomendada, no ensino de Física, como estratégia de planejamento e desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas em sala de aula. Sobre os Momentos Pedagógicos são feitas as seguintes afirmações:

I. Na problematização inicial deve-se apresentar questões ou situações reais que os alunos conheçam e presenciem e que estão envolvidas nos temas abordados. Nesse momento pedagógico, os alunos são desafiados a expor o que pensam sobre as situações, a fim de que o professor possa ir conhecendo o que eles pensam.

II. Na organização do conhecimento, os saberes necessários para a compreensão dos temas propostos e da problematização inicial devem ser sistematicamente estudados sob orientação do professor.

III. Do ponto de vista metodológico, durante a aplicação do conhecimento, o professor é aconselhado a utilizar as mais diversas atividades, como: exposição, formulação de questões, texto para discussões, trabalho extraclasse, revisão e destaque dos aspectos fundamentais, além de experiências.

IV. A aplicação do conhecimento destina-se a empregar o conhecimento do qual o estudante vem se apropriando para analisar e interpretar as situações propostas na problematização inicial e outras que possam ser explicadas e compreendidas pelo mesmo corpo de conhecimentos.

Estão corretas as afirmações