Em uma dada instalação industrial, tem-se uma potência de 280 kW, fator de potência 0,8. Devido a uma ampliação, será instalada uma potência de 200 kVA, fator de potência 0,6. Quanto é, respectivamente, a potência ativa e reativa da carga total após a ampliação?

Segundo a NBR 6028/03 (ABNT) - Resumos, qual é o tipo de resumo que necessita de uma análise do documento redigida por um especialista?

Ao apresentar as tendências pedagógicas, Luckesi (1994) enfatiza que tanto as tendências quanto suas manifestações não são puras nem exclusivas, sendo que, em alguns casos, as tendências se complementam e, em outros, se divergem. A sua classificação e descrição, no entanto, podem funcionar como instrumento de análise para o professor avaliar a sua prática docente. Dessa forma, Luckesi (1994) apresenta em seu livro “Filosofia da Educação” uma caracterização e discussão sobre cada uma das tendências pedagógicas.

Considerando as características de cada uma das tendências pedagógicas a seguir, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os elementos citados.

(1) Tendência Tradicional	( ) A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.
(2) Tendência Renovada Progressivista	( ) A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhes um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.
(3) Tendência Tecnicista	( ) O conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades e por isso os conteúdos são definidos em função de experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e situações problemáticas. Dá-se mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente.
(4) Tendência Libertadora	( ) É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável; os conteúdos decorrem, assim, da ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal de subjetividade. Ênfase nos manuais, livros didáticos, módulos de ensino, dispositivos audiovisuais, etc.
(5) Tendência Libertária	( ) Baseia-se na participação grupal, estabelecendo mecanismos institucionais de mudança (assembleias, conselhos, eleições, associações, etc.) que se fundamentam nos princípios educativos autogestionários. Espera-se que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos.
(6) Tendência “Crítico-social dos Conteúdos”	( ) Configura-se numa educação crítica na medida em que questiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação social. Os conteúdos de ensino são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos.

A catalogação na fonte ou ficha catalográfica constitui um dos mecanismos de:

Leia o texto a seguir para responder a questão.

Texto 1

Vaidade é uma qualidade sim!

Vaidade, segundo o dicionário Aurélio, é a "qualidade do que é vão, ilusório. Desejo imoderado de atrair admiração" e há muito tempo deixou de ser um atributo exclusivo de mulheres. Hoje crianças e homens também se preocupam muito com sua aparência exterior. Sem falar em adolescentes e jovens que sonham com uma carreira promissora no mundo da moda, na qual a vaidade é essencial.

Querer se sentir bonita (o), vestir-se bem, cuidar do corpo, melhorar aqueles pontos nem tão positivos são desejos saudáveis de todo o ser humano, uns mais outros menos. Não ter vaidade nenhuma não é um bom sinal, pois a vaidade pode demonstrar o cuidado que temos conosco, nossa auto-estima.

O perigo acontece quando deixamos de investir em outros atributos!$ ^{(I)} !$ e deixamos que o mundo exterior domine nossos padrões, estabeleça metas incompatíveis com nossa realidade ou inalcançáveis, nos tornando escravos de padrões externos, o que acaba por ocasionar diversas dificuldades ou mesmo patologias, tais como individualidade excessiva, narcisismo, competições desnecessárias, anorexia, bulimia, depressão, transtornos de ansiedade. O vaidoso excessivo não consegue lidar com uma aparência menos do que "perfeita". (...)

O segredo encontra-se no equilíbrio. Saber dosar o desejo de se cuidar com os exageros exigidos pela mídia, sociedade, enfim, o meio em que estamos inseridos; saber investir em outros pontos, como inteligência, personalidade, empatia, não deixando que o externo se torne mais importante que o nosso interior, para não se tornar alguém superficial, narcisista!$ ^{(III)} !$.

Sabe por quê? Porque tudo isso é muito vulnerável. As coisas que realmente ficam ao longo de nossa vida são nossa saúde física e emocional, nossos relacionamentos, nosso amor-próprio, o que só conseguimos ao buscar qualidade de vida. Isso é ser feliz!!$ ^{(II)} !$

Fonte: http://www.tvcv.com.br. Artigo escrito para Revista Mídia Regional. Acessado em 20 de maio de 2010.

De acordo com a literatura, há uma série de possibilidades nas quais as doenças periodontais podem intervir. Dentre as situações sistêmicas apresentadas a seguir, assinale a alternativa em que a presença de doenças periodontais pode exercer alguma influência.

Uma empresa situada na cidade Y possui seu servidor de e-mails hospedado na cidade X. Um usuário de dentro da empresa liga para avisar que o serviço de e-mail está indisponível. Qual o comando para que o administrador de rede realize o teste da conectividade do servidor de e mail? Depois de testado e confirmada a indisponibilidade do serviço, qual o comando para descobrir onde, possivelmente, ocorreu o problema?

Os estudos clássicos de Robert L. Katz apresentam que o sucesso do administrador depende mais do seu desempenho e da maneira como lida com as pessoas e situações do que de seus traços particulares de personalidade. Esse desempenho é o resultado de certas habilidades que o administrador possui e utiliza. Partindo dessas premissas, analise as afirmativas a seguir:

I- As habilidades de atitudes relacionam-se à capacidade de comunicar, motivar, coordenar, liderar e resolver conflitos pessoais ou grupais.

II- Os níveis inferiores requerem considerável habilidade humana dos trabalhadores para lidar com os problemas operacionais concretos e cotidianos da organização.

III- As habilidades conceituais envolvem o uso de conhecimento especializado e facilidade na execução de atividades relacionadas ao trabalho e aos procedimentos de realização.

IV- As habilidades conceituais envolvem a visão da organização como um todo; a facilidade de trabalhar com ideias e conceitos, teorias e abstrações, possibilitando a compreensão das várias funções da organização de forma a complementá-las entre si, bem como relacioná-las com o seu ambiente.

V- Na medida em que se sobe para os níveis mais elevados da organização, diminui-se a necessidade de habilidades técnicas, enquanto aumenta a necessidade de habilidades conceituais.

Estão CORRETAS somente as afirmativas: