Conceber a língua como uma forma de vida que evolui, tal qual se apresenta no excerto retirado de matéria da Revista Superinteressante – “As línguas são como as formas de vida: evoluem.” – requer que gramáticas, dicionários e acordos ortográficos sejam:

Considere o seguinte excerto, retirado de matéria da Revista Superinteressante: “Carregar um sotaque também é assim: viver trocando seis por meia dúzia. No fundo, não existe português “certo” ou “errado” nessa história. As línguas são como as formas de vida: evoluem. E os sotaques acompanham essa eterna mutação.” Tomando como base os estudos desenvolvidos no quadro teórico sociovariacionista, sabe-se que a pluralidade dos falares brasileiros está relacionada principalmente:

Na realidade linguística do português brasileiro, as diferenças na pronúncia da consoante “r”, como retroflexa ou vibrante, e da consoante “s” como fricativa alveolar surda (ambas em fim de sílaba), são variações de natureza:

O estudo da norma gramatical per se não garante que o(a) aluno(a) possa se apropriar dela ao elaborar seus próprios textos, fazendo adequações referentes aos diferentes gêneros e às finalidades e especificidades da situação interlocutiva. Nesse sentido, uma proposta de análise linguística voltada ao desenvolvimento de proficiência sobre os tópicos gramaticais é:

Nas alternativas a seguir, apresentam-se algumas propostas de atividades que permitem estudar, de forma aprofundada, questões de variação linguística, exceto:

Para Bechara (2009), o saber linguístico revelado pela linguagem, esta entendida como atividade humana, compreende três tipos de saber: I. o falar mediante cada língua, segundo princípios de congruência em relação aos padrões universais do pensamento e ao conhecimento empírico; II. o falar uma língua particular, cuja tradição linguística foi determinada historicamente; III. o falar individual, relacionado com a maneira de produzir textos conforme situações específicas. Cada um desses saberes denomina-se, respectivamente, como:

A afirmação de que “A língua portuguesa é a continuação ininterrupta, no tempo e no espaço, do latim levado à Península Ibérica pela expansão do império romano” (BECHARA, 2009), remete:

Segundo Bechara (2009), a linguagem, entendida como atividade humana de falar, apresenta cinco dimensões universais, relacionadas à sua produção e realização. As cinco dimensões são, a saber:

Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) (BRASIL, 200), diz-se que “a linguagem é considerada aqui como a capacidade de articular significados coletivos e compartilhá-los, em sistemas arbitrários de representação, que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade.” Nessa concepção de linguagem, objetiva-se principalmente:

Relativo à Lei Federal 10216, conhecida como Lei da Reforma Psiquiátrica, é correto afirmar: