“O antissemitismo alcançou o seu clímax quando os judeus haviam perdido as funções públicas e a influência, e quando nada lhes restava senão sua riqueza. Quando Hitler subiu ao poder, os bancos alemães, onde por mais de cem anos os judeus ocupavam posições-chave, já estavam quase desjudaizados, e os judeus na Alemanha, após longo e contínuo crescimento em posição social e em número, declinavam tão rapidamente que os estatísticos prediziam o seu desaparecimento em poucas décadas.”

(Hannah Arendt, Origens do Totalitarismo. Adaptado)

O argumento discutido no texto, assim como na obra citada, contribui para refutar a ideia de que

“Pelo reconhecimento e pela interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para elaboração de proposições próprias. [...] O procedimento citado envolve a escolha de duas ou mais proposições que analisam um mesmo tema ou problema por ângulos diferentes.” (BNCC)

Segundo a BNCC, tal procedimento tem importância no ensino de História, na medida em que permite

“O pilão, por exemplo, serviu para preparar a comida e, posteriormente, transformou-se em objeto de decoração.” O exemplo dado pela BNCC evidencia o fato de que

“A BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam agentes do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino Fundamental.” (BNCC)

Entre os exemplos de uma “atitude historiadora”, é correto identificar

Leia o texto a seguir:

“A Grã-Bretanha era a maior potência, graças a seu maior número de canhoneiras, comércio e bíblias. O comércio britânico dominava a Argentina, o Brasil e o sul dos Estados Unidos. Nunca, em toda a história do mundo, uma única potência havia exercido uma hegemonia mundial como a dos britânicos na metade do século XIX.”

(Eric Hobsbawm, Era das revoluções. Adaptado)

Entre as situações históricas do século XIX que exemplificam a hegemonia citada no texto, é correto identificar

Considere o texto a seguir:

“Mas as condições adequadas [para se fazer a revolução industrial] estavam visivelmente presentes na Grã-Bretanha, onde mais de um século se passara desde que o primeiro rei tinha sido formalmente julgado e executado pelo povo e desde que o lucro privado e o desenvolvimento econômico tinham sido aceitos como os supremos objetivos da política governamental. A solução britânica do problema agrário, singularmente revolucionária, já tinha sido encontrada na prática.”

(Eric Hobsbawm, Era das revoluções. Adaptado)

A solução a que o autor se refere associou-se

Considere o texto a seguir:

“O argumento em favor dos benefícios da eliminação permanente do desemprego em massa era tão econômico quanto político. Afirmava-se, corretamente, que a demanda a ser gerada pela renda de trabalhadores com pleno emprego teria o mais estimulante efeito nas economias em recessão. Apesar disso, o motivo pelo qual esse meio de aumentar a demanda recebeu tão urgente prioridade – o governo britânico empenhou-se nele mesmo antes do fim da Segunda Guerra Mundial – foi que se acreditava que o desemprego em massa era política e socialmente explosivo, como de fato mostrara ser durante a Depressão.”

(Eric Hobsbawm, Era dos extremos. Adaptado)

É correto associar o processo histórico descrito no texto ao pensamento econômico

Leia o texto a seguir:

“Não surpreende, assim, que as dezenas de Estados pós-coloniais que surgiram após a Segunda Guerra Mundial, junto com a maior parte da América Latina que também pertencia visivelmente às regiões dependentes no velho mundo imperial e industrial logo se vissem agrupadas. [...] Apesar do evidente absurdo de tratar Egito e Gabão, Índia e Papua-Nova Guiné como sociedades do mesmo tipo, isso não era inteiramente implausível, na medida em que todos eram pobres (comparados com o mundo desenvolvido), todos eram dependentes, todos tinham governos que queriam “desenvolver”, e nenhum acreditava, no mundo pós-Grande Depressão e Segunda Guerra Mundial, que o mercado mundial capitalista (isto é, a doutrina da “vantagem comparativa” dos economistas) ou a empresa privada espontânea internamente alcançassem esse fim.”

(Eric Hobsbawm, Era dos extremos. Adaptado)

O processo histórico descrito no texto pode ser corretamente associado ao surgimento

De acordo com o art. 28 da Lei nº 13.146/2015, é uma incumbência do poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar

Na Lei nº 3.707/2011 (Estatuto do Magistério e o Plano de Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica da Estância Turístico-Religiosa de Aparecida), a Seção II do Capítulo IV dedica-se ao estágio probatório.

De acordo com o documento, é correto afirmar que