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O aparelho locomotor é composto pelos sistemas ósseo,
articular e muscular, formando um sistema de alavancas que
possibilitam os movimentos. Nesse contexto, os músculos que
atuam no movimento humano possuem como características a
ação:
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O esqueleto humano é dividido e classificado anatomicamente
em duas partes: esqueleto axial e esqueleto apendicular. Um osso
integrante do esqueleto axial é o:
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No que se refere à avaliação escolar no âmbito da educação
física, ao realizar uma avaliação diagnóstica, o professor visa a:
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De acordo com Ferreira (2019), “no decorrer da história, a
Educação Física assumiu diferentes concepções que deram
origem a variadas propostas pedagógicas. Cada uma delas,
por sua vez, determinou os objetivos a serem perseguidos, os
conhecimentos que seriam veiculados e o modo como a disciplina
deveria ser conduzida pelos professores para obter êxito em seus
intentos”. Em meados da década de 1980, passaram a vigorar,
em debates na educação física escolar, conceitos como inclusão,
participação, cooperação, afetividade, lazer e qualidade de vida,
que são enfoques característicos da tendência:
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Considerando que o planejamento é parte inerente ao
processo educativo, elaborar e executar o plano de Atendimento
Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a
aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade, é
atribuição do:
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Guilhermina, ao atuar como professora em turmas de ensino
fundamental, optou pelo projeto de trabalho como modalidade
organizativa do seu fazer pedagógico, porque, nessa perspectiva,
o(a):
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Serão contabilizados duplamente, no âmbito do Fundo
de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e
de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), de
acordo com a legislação vigente, os alunos matriculados em
classe comum de ensino regular público que tiverem matrícula
concomitante:
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A pesquisadora Maria Teresa Esteban, que se dedica aos
estudos sobre avaliação, em um de seus textos, fez uma pergunta
provocativa: “Como avaliar crianças que todo o tempo fogem dos
padrões pré-estabelecidos e para as quais parece que nenhum
parâmetro é suficiente?” (2002, p. 133). A provocação aponta para
a fragilidade dos processos avaliativos que utilizam padrões pré-estabelecidos para classificar e hierarquizar saberes e sujeitos, pois:
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Ao fazer indagações sobre o currículo e os modos como
os conhecimentos escolares são produzidos e selecionados
para um determinado ano de escolaridade, os pesquisadores
brasileiros Moreira e Candau (2007) destacam o problema da
descontextualização dos saberes e das práticas. Para eles, esse
problema tem como consequência o fato de que:
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De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado, para atuar no Atendimento
Educacional Especializado, o professor deve ter formação:
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