Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Na perspectiva contemporânea, a rotina na Educação Infantil é compreendida como um elemento estruturador do trabalho pedagógico e não como uma sequência rígida e inflexível de atividades.

PORQUE

II. A rotina, quando bem planejada, oferece às crianças segurança e previsibilidade, permitindo que elas antecipem acontecimentos, compreendam a sucessão temporal dos eventos e desenvolvam progressivamente sua autonomia.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

De acordo com a Lei nº 8.080/1990 e suas alterações posteriores, são considerados recursos provenientes de outras fontes:

I. Alienações patrimoniais e rendimentos de capital.

II. Rendas eventuais, inclusive comerciais e industriais.

III. Ajuda, contribuições, doações e donativos.

Quais estão corretos?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os campos de experiência da BNCC às respectivas descrições das práticas pedagógicas na primeira infância.

Coluna 1

1. O eu, o outro e o nós.

2. Corpo, gestos e movimentos.

3. Traços, sons, cores e formas.

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Coluna 2

( ) Histórias, músicas, conversas, ampliação do vocabulário, contato com diferentes gêneros textuais, desenvolvimento da imaginação e do pensamento narrativo.

( ) Exploração do ambiente natural e social, observação de fenômenos, formulação de perguntas, noções de espaço, tempo, quantidade, classificação e seriação.

( ) Interações sociais, construção da identidade e da autonomia, reconhecimento e respeito às diferenças, convivência com pares e adultos.

( ) Brincadeiras, jogos, atividades ao ar livre, desenvolvimento motor, coordenação e consciência corporal, exploração de gestos e ritmos.

( ) Desenho, pintura, modelagem, colagem, música, dança, teatro, expressão da criatividade, produção artística e apreciação estética.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O brincar constitui eixo estruturante da Educação Infantil, sendo reconhecido como direito inalienável da criança e atividade central para o desenvolvimento integral.

PORQUE

II. A brincadeira não é uma dinâmica meramente instintiva, mas um fenômeno social e cultural que precisa ser aprendido na relação com o meio e com os outros.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A avaliação na Educação Infantil constitui um dos temas mais delicados e fundamentais da Pedagogia da primeira infância, pois envolve concepções de criança, de desenvolvimento e de aprendizagem que se diferenciam significativamente dos demais níveis de ensino. Em relação ao processo avaliativo na primeira etapa da Educação Básica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O principal instrumento avaliativo na Educação Infantil é a observação sistemática e documentada.

( ) A avaliação assume um caráter formativo, contínuo e processual e seu objetivo primordial é medir o desempenho acadêmico dos educandos.

( ) Avalia-se de forma separada o “cognitivo”, o “motor” e o “afetivo”, pois esses aspectos são dissociáveis durante a primeira infância.

( ) A avaliação não deve comparar crianças entre si nem estabelecer padrões normativos rígidos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre determinado procedimento pedagógico, analise as características abaixo:

• Crianças de 12 a 36 meses exploram livremente objetos reais e diversificados sem intervenção do adulto.

• O educador atua apenas como observador silencioso, garantindo a segurança sem dar instruções.

• A atividade acontece uma ou duas vezes por semana, com rotina de guarda coletiva ao final.

As características acima definem o procedimento pedagógico denominado:

Sobre a história da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A creche (assistencialista, para operários) e o jardim de infância (pedagógico, para elites) revelam a gênese dual e estruturalmente hierarquizada da Educação Infantil.

II. Rousseau rompeu com a noção da criança como adulto em miniatura, instaurando o paradigma da infância como categoria ontológica singular e não reduzível.

III. Vygotsky postulou os estágios cognitivos construtivistas e deslocou a aprendizagem da transmissão para a construção intersubjetiva de saberes neurológicos.

IV. O reconhecimento legal da Educação Infantil como direito subjetivo (Constituição/1988; LDBEN/1996) superou o assistencialismo normativo e eliminou os desafios estruturais de formação, integração cuidar-educar e universalização equânime.

O cultivo hidropônico representa uma estratégia intensiva de produção vegetal em que o solo é substituído por soluções nutritivas balanceadas, exigindo o controle rigoroso de variáveis físico-químicas e ambientais. Sua compreensão demanda integração entre fisiologia vegetal, química de nutrientes e engenharia de sistemas de cultivo protegido. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:

1. No sistema hidropônico, os nutrientes essenciais são fornecidos diretamente às plantas por meio de soluções nutritivas, em substituição à função química do solo.

2. O cultivo hidropônico elimina a necessidade de controle ambiental, uma vez que o fornecimento direto de nutrientes estabiliza o desenvolvimento vegetal.

3. A utilização de substratos inertes pode ocorrer no sistema hidropônico, desempenhando função exclusivamente estrutural, sem participação significativa na nutrição mineral.

4. O cultivo hidropônico é tipicamente realizado em ambiente protegido, permitindo maior controle sobre variáveis como temperatura, radiação e contaminação.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A definição de praga em sistemas agrícolas modernos transcende a mera presença de organismos fitófagos, estando intrinsecamente associada ao conceito de dano econômico e às interações entre produtividade, custos de controle e dinâmica de mercado. Ademais, a incidência de pragas pode repercutir não apenas no rendimento agronômico, mas também na formação de preços, refletindo mecanismos microeconômicos de oferta e demanda. Nesse contexto, a compreensão integrada entre fitossanidade e economia agrícola é essencial para a tomada de decisão no manejo. Com base nesses princípios, analise as afirmações abaixo:

1. A caracterização de um organismo como praga depende de sua capacidade de causar dano econômico, não sendo suficiente sua simples presença no agroecossistema.

2. A redução da produção agrícola decorrente da ação de pragas pode elevar os preços dos alimentos, em função da contração da oferta, mantendo-se constantes as demais variáveis.

3. A relação entre produção e preço é direta, proporcional e independe da elasticidade-preço da demanda, dado que a oferta é o único fator determinante no mercado agrícola.

4. A ausência ou ineficiência do controle fitossanitário pode gerar externalidades econômicas negativas, afetando não apenas o produtor, mas também o consumidor final.

5. A competição interespecífica entre plantas daninhas e culturas agrícolas ocorre exclusivamente pela disputa por nutrientes minerais do solo.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa teve grande impacto no Ensino de Arte no Brasil. Sobre a abordagem, assinale a alternativa correta.