O Projeto Político-Pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado, prevendo na sua organização:

1. Sala de recursos multifuncionais.
2. Cronograma de atendimento aos alunos.
3. Plano do Atendimento Educacional Especializado.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O documento Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (MEC, 2007) apresenta algumas concepções de avaliação que permeiam o contexto escolar.

Com base nesse documento, relacione as colunas abaixo.

Coluna 1 Tipos de avaliação

1. Classificatória
2. Formativa
3. Seletiva
4. Somativa

Coluna 2 Descrição da avaliação

( ) Acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo.

( ) Ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste.

( ) Classifica as aprendizagens em certas ou erradas.

( ) Separa estudantes que aprenderam os conteúdos programados para o ano/série em que se encontram daqueles que não aprenderam.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na área de Ciências Humanas, em especial no ensino de Geografia, a Base Nacional Comum Curricular (2018) aponta uma série de objetivos de aprendizagem.

De acordo com o documento, são objetivos de aprendizagem:

1. Conhecer os lugares de vivência para desenvolver noções de pertencimento, localização, orientação e organização das experiências. Para tanto o aprendizado deve ficar restrito apenas aos lugares de vivência da criança.
2. Reconhecer a diversidade étnico-racial e das diferenças dos grupos sociais, com base em princípios éticos. Promover o respeito à diversidade e o combate ao preconceito e à violência de qualquer natureza.
3. Desenvolver o pensamento espacial, estimulando o raciocínio geográfico para representar e interpretar o mundo em permanente transformação e relacionando componentes da sociedade e da natureza.
4. Reconhecer a desigualdade dos usos dos recursos naturais pela população mundial, o impacto da distribuição territorial em disputas geopolíticas e a desigualdade socioeconômica da população mundial em diferentes contextos urbanos e rurais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca do ensino de História, que compõe a área de Ciências Humanas da Base Nacional Comum Curricular (2018).

( ) Para se pensar o ensino de História, é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documentos (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram.

( ) Distinguir contextos e localizar processos, sem deixar de lado o que é particular em uma dada circunstância, estimula a percepção de que povos e sociedades, em tempos e espaços diferentes, foram sempre tributários dos mesmos valores e princípios da atualidade.

( ) O que nos interessa no conhecimento histórico é perceber a forma como os indivíduos construíram, com diferentes linguagens, suas narrações sobre o mundo em que viveram e vivem, suas instituições e organizações sociais.

( ) A inclusão dos temas obrigatórios definidos pela legislação vigente, tais como a história da África e das culturas afro-brasileira e indígena, deve ultrapassar a dimensão puramente retórica e permitir que se defenda o estudo dessas populações como artífices da própria história do Brasil.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2018, p. 78) “[…] não se deve conceber que as habilidades de produção [de texto] sejam desenvolvidas de forma genérica e descontextualizadas, mas por meio de situações efetivas de produção de textos pertencentes a gêneros que circulam nos diversos campos de atividade humana”.

Com base nessa premissa, relacione as colunas abaixo.

Coluna 1 Ano escolar

1. Primeiro ano
2. Segundo ano
3. Terceiro ano

Coluna 2 Habilidade

( ) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.

( ) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

( ) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a área de Ciências da Natureza deve promover estudos que desenvolvam a habilidade de “construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana” (BNCC, 2018, p. 341).

Essa habilidade compõe qual unidade temática de Ciências?

A avaliação do/no processo de alfabetização e letramento precisa ser um percurso contínuo e abrangente que considera a criança em sua integralidade.

O documento Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (MEC, 2007) sinaliza aspectos importantes acerca de tal prática avaliativa:

1. Devem-se utilizar instrumentos de avaliação diferenciados.
2. Avaliam-se osestudantes, não as aprendizagens que elesrealizam.
3. Devem-se utilizar diferentes formas de registro da aprendizagem dos estudantes.
4. Avalia-se, especialmente, para dar continuidade à aprendizagem das crianças e não para medir ou dar notas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), são habilidades requeridas no eixo oralidade:

1. Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
2. Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
3. Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
4. Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
5. Assistir, em vídeo digital, programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), pesquisas sobre a construção da língua escrita mostram que, neste processo, entre outras habilidades, as crianças precisam:

1. Diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos).
2. Conhecer o alfabeto.
3. Compreender a natureza ideográfica do nosso sistema de escrita.
4. Construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos.
5. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência e, em seu artigo 27, estabelece que:

“A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de .”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.