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Foram encontradas 1.345 questões.

1367979 Ano: 2009
Disciplina: Biologia
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
Os seres vivos são organizados em grupos, de acordo com o grau de parentesco entre eles. Para isso, os cientistas analisam vários aspectos biológicos como o grau de semelhança na anatomia, na fisiologia, bem como o grau de semelhança bioquímica, incluindo a análise de DNA.
Na tabela a seguir, estão indicados os aminoácidos diferentes em uma proteína de vários animais em relação à mesma proteína encontrada no homem.
Espécie
Aminoácidos
diferentes em
relação ao homem
Chimpanzé 0
Gorila 1
Gibão 2
Macaco-de-cheiro 8
Macaco-aranha 10
Pelos dados da tabela, a espécie de maior parentesco evolutivo com o ser humano é o:
 

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1367973 Ano: 2009
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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O objetivo principal da intervenção fonoaudiológica em pacientes hospitalizados que apresentam quadro de disfagia, consiste em:
 

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De acordo com a NR 11, a distância máxima estabelecida para o transporte manual de um saco é de:

 

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1367952 Ano: 2009
Disciplina: Saúde Pública
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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No dia-a-dia de uma Unidade de Saúde, é comum o auxiliar de enfermagem ter de considerar, em todos os casos de vacinação a que atende, se existe alguma contraindicação à aplicação da vacina.
Das situações a seguir, indique aquela em que o enfermeiro da sala de imunização deve contraindicar a vacinação de uma criança:
 

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1367935 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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O ano de 2009 assinalou o transcurso do bicentenário de nascimento de Louis Braille. Seu sistema, hoje universalmente usado, teve como base um processo de pontos criado no início do século XIX por:
 

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1367928 Ano: 2009
Disciplina: Odontologia
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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Os dentes mais afetados por cáries radiculares são os:
 

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1367925 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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O método de ensino é um dos elementos possíveis para a estruturação dos caminhos a serem percorridos pela ação didática. Assim, ao se adotar um método de ensino faz-se necessário considerar, em seus determinantes, as relações entre o método e os seguintes itens, EXCETO:
 

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1367924 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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Com toda modernidade instituída nas ações que implementam o projeto pedagógico e diante da bandeira que se levanta da liberdade para criar, ainda se pode conceber a ação controladora do Supervisor Escolar. Em relação a esse controle NÃO é correto afirmar que:
 

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1367923 Ano: 2009
Disciplina: Português
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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Texto III
Língua Portuguesa: uma paixão
Eu estava fazendo uma conferência no Rio de Janeiro sobre Álvares de Azevedo, a minha paixão na escola romântica paulista, e lá estava, assistindo à conferência, Carlos Drummond de Andrade, quando um jovem interferiu: - Dona Lygia, a senhora disse que Castro Alves morreu com 24 anos, Álvares de Azevedo com 21, Fagundes Varela, completamente em convulsões, delirium tremens e tal, com 33 anos, Gonçalves Dias, o indianista extraordinário, esse um pouco mais velho, aos 42 ou 43 anos, num naufrágio; e sem esquecer Casimiro de Abreu: “Ai que saudades que eu tenho da aurora da minha vida...”
Então, o rapaz perguntou: - A senhora não está exagerando? - Eu disse: - Exagerando como, meu jovem? Isso é a própria conferência que eu estou fazendo no Rio de Janeiro. Ele disse: Mas, dona Lygia, todos eles morreram assim novinhos? A senhora não está dando um pouco de ênfase excessiva? – Dei uma risada e respondi: - Eu lamento, mas morreram todos com essa idade assim, mais ou menos jovensíssimos, como diria Mário de Andrade em relação ao Azevedo, esse, então, morreu virgem – 21 anos: - Era virgem – dizia Mário de Andrade, e eu acredito.
Carlos Drummond achou muita graça naquela intervenção desse moço e, quando terminou a conferência, ele me disse: - Lygia, eu vou dar um nome para essa escola: “a escola do morrer cedo”. Beleza! Não é? Só um poeta poderia dar um nome tão lindo para a escola romântica. Então, voltando, “a escola do morrer cedo”, o romantismo, antes, esses poetas. Em seguida, vem a escola parnasiana, eram os poetas mais bem penteados, a gravata no lugar, mais limpinhos, mais arrumados. Escola parnasiana – Olavo Bilac. Assim, dizia eu que, quando era muito menina, li esse soneto de Olavo Bilac: “Última flor do Lácio inculta e bela, que é, a um só tempo, esplendor e sepultura...”, e fiquei impressionada. Então, a língua na qual eu vou escrever (já tinha minhas ambições, eu teria 10, 12 anos, por aí) é esta língua, esplendor e sepultura? Vou escrever numa língua que é sepultura? Fiquei muito impressionada e fui falar com o meu pai, meu pai tinha que resolver as questões todas.
- Papai, que negócio é esse, então, essa língua...? Por que você com mamãe não foram ter esta pobre menina na França, na Inglaterra? Eu escreveria em francês, escreveria... – Olha a colonizada! Menina colonizada! Eu queria era a língua do Primeiro Mundo. Meu pai disse: - Minha filha, se você chegar a escrever bem um dia, e eu espero que sim (os pais têm tanta confiança na gente, não é?) não precisa ser francês, alemão, espanhol. Você ficará na nossa língua mesmo. – Mas esplendor e sepultura, papai? – É isso mesmo. Vai dormir, vai fazer sua lição e chega. – Meu pai encerrava as coisas também assim. Pronto.
Muito tempo depois, estava eu na Faculdade de Direito, já estudante, já escrevendo os meus primeiros contos, quando voltei ao soneto de Bilac, porém voltei com uma outra força e com uma outra interpretação: é que eu estava gostando da minha língua, estava gostando desta língua portuguesa. Estava me apaixonando por ela, enquanto escrevia meus textos, pelos quais me apaixonava. Eu escrevia com paixão. Língua portuguesa – uma paixão! Eu escrevia com paixão. Relendo esse soneto de Olavo Bilac, deparei com o verso que me turbilhonou, completamente: “Última flor do Lácio inculta e bela, que é, a um só tempo, esplendor e sepultura”. Em seguida: “Amo-te assim, desconhecida e obscura”. Aí comecei a chorar, porque achei aquilo tão belo. Amo-te assim, exatamente, a língua desconhecida e obscura. Obscura! Meu pai não vivia mais, pra eu lhe fazer essas confissões. Me apaixonei pela língua, e nesta paixão e, com esta paixão, estou vivendo até hoje. Me perguntam, às vezes: - Se você não pudesse mais escrever, você morreria? – Eu respondo: - Não morreria, mas ficaria tão triste, que seria como se tivesse morrido.
(TELLES, Lygia Fagundes. Palestra proferida na sede do Centro de Integração Empresa-Escola de São Paulo, 31/03/1999 – fragmento.)
Considerando as modificações verificadas nas consoantes fricativas em posição final de sílaba e a emissão de palavras como gostava e desdouro, é possível extrair a premissa fonêmica de que os sons:
 

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1367911 Ano: 2009
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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Na manobra da deglutição com a língua entre os dentes em pacientes disfágicos, a musculatura que se deseja estimular, principalmente, é:
 

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