Alguns grupos de alunos disputam espaço e poder através de atos de vandalismo e agressão na escola. Nesse caso, a escola pode intervir pedagogicamente

Se 27 Agentes Comunitários de Saúde de uma prefeitura compareceram ao trabalho num dia em que um décimo do total deles faltou por motivo de doença, então o número total de servidores desse cargo nessa prefeitura é

O pirata

Roseana Muray

O menino brinca de pirata:

sua espada é de ouro

e sua roupa de prata.

Atravessa os sete mares

em busca do grande tesouro.

Seu navio tem setecentas velas de pano

e é o terror do oceano.

Mas o tempo passa e ele se cansa

de ser pirata.

E vira outra vez menino.

Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf.>.

Acesso em: 10 nov. 2017.

A poesia destaca um aspecto importante, que o professor deve levar em consideração na recepção de crianças de seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos, relacionado ao

Dadas as afirmativas sobre a equação !$ ×^2 + s× + p = 0 !$,

I. Se s e p são dois números reais tais que !$ 4p > s^2 !$, então a equação !$ ×^2 + s× + p = 0 !$ não tem raízes reais.

II. Se s e p são dois números reais tais que !$ 4p = s^2 !$, então a equação !$ ×^2 + s× + p = 0 !$ tem duas raízes reais iguais.

III. Se s e p são dois números reais tais que !$ 4p < s^2 !$, então a equação !$ ×^2 + s× + p = 0 !$ tem duas raízes reais distintas.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Dadas as afirmativas acerca da importância do Projeto Político- Pedagógico (PPP) da escola,

I. O PPP é construído e, em seguida, encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas, atuando estritamente na esfera formal da escola.

II. O PPP, documento produzido unilateralmente pela Direção Escolar, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias.

III. O PPP deve ser considerado como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Entre as diretrizes do Plano Nacional de Educação – PNE (2014 - 2024), constam,

I. universalização do atendimento escolar;

II. incentivo à expansão da educação por meio de financiamento dos setores econômicos privados;

III. promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

IV. erradicação do analfabetismo.

Dos itens, verifica-se que estão corretos apenas

Organizada por Giordano Barbin Bertelli e Gabriel de Santis Feltran, para a coleção Marginália de Estudos Urbanos, a coletânea Vozes à margem: periferias, estética e política (Edufscar) reúne artigos de pesquisadores dedicados à produção cultural das periferias urbanas brasileiras e apresenta ao público a abordagem do tema das linguagens e das estéticas produzidas e consumidas por grupos marginalizados no cenário urbano contemporâneo. A obra enfoca as expressões linguísticas, artístico-culturais e estéticas presentes na sociabilidade destes grupos, além de atentar para seus múltiplos significados políticos.

RADIS comunicação e saúde, n. 182, nov. 2017.

Pela imagem apresentada e pelas informações da sinopse, a obra constitui-se de artigos científicos que enfocam expressões presentes na produção cultural

A tabela apresenta as quantidades de arroz recebidas e consumidas no primeiro semestre de 2017 em uma escola que teve suas aulas iniciadas em fevereiro.

Mês	Quantidade recebida (kg)	Quantidade consumida (kg)
janeiro	14	-
fevereiro	8	10
março	10	8
abril	8	12
maio	12	10
junho	8	8

Com base na crítica da tirinha e na relação entre prática pedagógica e rendimento escolar, qual a função social da escola?

O carteiro e o poeta

Antonio Skármeta

– Dom Pablo, estou apaixonado.

– Isto você já disse. E em que posso servi-lo?

– Tem que me ajudar.

– Na minha idade?

– Tem que me ajudar porque eu não sei o que dizer a ela. Vejo-a diante de mim e é como se eu fosse mudo. Não me sai uma única palavra.

– Mas como? Você não falou com ela?!

– Quase nada. Ontem fui embora passeando pela praia como o senhor me disse. Olhei o mar por um bocado de tempo e não me ocorreu nenhuma metáfora. Aí entrei na estalagem e comprei uma garrafa de vinho. Pois bem: foi ela que me vendeu a garrafa.

– Beatriz.

– Beatriz. Fiquei olhando e me apaixonei por ela.

SKÁRMETA, Antonio. O carteiro e o poeta. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 31 (Fragmento).

No trecho destacado, o autor utiliza pontos de interrogação e de exclamação para denotar a atitude de