Questões do Concurso Pref. Baturité-CE - FCPC

4200304 Ano: 2026
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Psicólogo
Provas ×

Segundo a Nota Técnica de Orientação às psicólogas e psicólogos para atuação junto a pessoas com deficiência (CFP, 2025), o conceito de deficiência pode ser compreendido:

A

A deficiência não pode ser considerada como uma construção social.

B

A partir da perspectiva médica, que foca nas limitações físicas e mentais do indivíduo.

C

A partir do Modelo Social da Deficiência, que desloca o foco para as barreiras sociais e ambientais que impedem a participação plena das pessoas com deficiência na sociedade.

D

Como parte da diversidade humana e a defesa de que os direitos, a dignidade, a autonomia e as escolhas dessas pessoas devem ser respeitados, são formas de garantir a sua inclusão social, apesar da impossibilidade de efetivar a participação das pessoas com deficiência no controle social e público.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200303 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Psicólogo
Provas ×

Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Wallon afirma em sua teoria do desenvolvimento que:

A

a ação sobre o meio humano não revela o significado das emoções, já que estas são processos internos e individuais.

B

em cada fase do desenvolvimento humano predomina um tipo de atividade, havendo alternância entre pensamento e afetividade (alternância funcional).

C

as emoções operam o retorno ao mundo orgânico, são exclusivamente de ordem fisiológica, não possuindo relação entre o desenvolvimento emocional e as interações sociais.

D

as emoções têm um papel importante, porém secundário no desenvolvimento humano, ficando em segundo plano quando comparada à razão, já que a racionalidade é mais necessária e útil à nossa sociedade.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200302 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Psicólogo
Provas ×

Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

O plano sociogenético do desenvolvimento, segundo Vigotski, possui as seguintes implicações na existência humana, EXCETO:

A

Somos seres que nos desenvolvemos em sociedade, construindo cultura.

B

A interação permanente é uma das bases da formação humana, embora não seja a única.

C

Desde que nascemos, interagimos com o meio e desenvolvemos nosso psiquismo a partir dos conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade.

D

Na medida em que nos desenvolvemos, vamos vivenciando afetos e interesses independentemente das nossas ações, caracterizando a base afetivo-volitiva do comportamento humano.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200301 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Psicólogo
Provas ×

Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento
Psicologia Educacional

Neste período do desenvolvimento, segundo a perspectiva piagetiana, o pensamento é caracterizado pela descentração, superando o egocentrismo intelectual. Ao contrário do estágio anterior, neste período, as crianças são capazes de perceber todas as características relevantes em um problema, um objeto, uma situação analisada. A criança também já é capaz de acompanhar as transformações, solucionam problemas que demandam a observação de passos sucessivos, pois o pensamento passa a operar em termos lógicos. O desenvolvimento cognitivo evolui ao surgir uma nova e importante capacidade: as operações reversíveis. Estamos descrevendo o:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200300 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Psicólogo
Provas ×

Psicologia Social e ComunitáriaConceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social

Sobre a história da Psicologia Social brasileira, é INCORRETO afirmar que:

A

Antes da crise de 1970, a Psicologia Social brasileira era marcada pela hegemonia do modelo norte-americano, tinha uma base positivista e defendia a neutralidade da ciência, passando, após a crise, a fazer uma severa crítica ao modelo biologicista e, principalmente, a defender uma ciência comprometida com a transformação social.

B

Após este momento de crise, algumas abordagens teórico-metodológicas são fortalecidas no cenário brasileiro, tais como, a análise institucional, a psicologia sócio-histórica, a teoria das representações sociais e as abordagens construcionistas.

C

É importante pontuarmos que a crise de 1970 aconteceu somente no Brasil, embora não foi tenha sido um fenômeno restrito à Psicologia Social.

D

É dividida em dois grandes momentos: um anterior e o outro posterior à chamada crise de referência, que assolou essa área do conhecimento na década de 1970.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200299 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemÉtica Profissional

O pedagogo pode atuar em várias áreas profissionais, o que reque compromisso ético e social. Nessa perspectiva, a atuação do pedagogo deve fundamentar-se na construção coletiva de saberes, na reflexão permanente sobre a prática e no compromisso com a formação humana dos educandos. Exemplificam condutas éticas que evidenciam a responsabilidade social do pedagogo:

A

Valorizar a diversidade, direcionar as ações educativas com foco no ensino e na aprendizagem de competências técnicas e refletir continuamente sobre os impactos sociais de sua atuação profissional.

B

Promover práticas inclusivas, valorizar a diversidade e refletir continuamente sobre os impactos sociais de sua atuação profissional.

C

Promover práticas inclusivas, priorizando os resultados quantitativos das avaliações externas com foco na aprendizagem de competências técnicas dos estudantes.

D

Direcionar as ações educativas para o cumprimento de metas institucionais, com foco na aprendizagem de competências, pelos alunos, voltadas ao mercado de trabalho.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200298 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasProgramas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica
Políticas Educacionais

Apesar dos desafios ainda existentes, a formação continuada de professores tem sido fortalecida por iniciativas públicas que buscam ampliar as oportunidades de desenvolvimento profissional docente. São exemplos dessas iniciativas:

A

Plataforma AVAMEC: ambiente virtual oficial do Ministério da Educação que oferta cursos de formação continuada exclusivamente voltados à implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B

Programa Mais Professores: voltado à oferta de cursos de especialização gratuitos para docentes que atuam como gestores escolares (coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, diretores escolares).

C

Formação Continuada em Educação Especial Inclusiva: instituída pela Portaria MEC nº 421, de 15 de maio de 2026, com foco na formação continuada dos profissionais da educação básica e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), no âmbito da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.

D

Programa Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA): destinado especialmente à formação de professores que atuam em classes multisseriadas de escolas rurais.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200297 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Apesar da formação continuada de professores ter sido anunciada desde a LDB 9.394/96, ainda na atualidade há desafios diversos para sua concretização, como apontam pesquisadores (António Nóvoa, Bernadete Gatti, Maria Amélia Santoro, Selma Garrido Pimenta, entre outros).
Assinale a opção na qual todos os exemplos apresentam alguns desses desafios.

A

Dificuldade em torno da articulação teoria e prática, predomínio da tendência neoliberal, incremento de políticas públicas com diretrizes orçamentárias para a formação continuada dos professores, integração entre formação inicial e formação continuada.

B

Desarticulação entre as situações formativas e os contextos reais de trabalho docente, dificuldades em torno da articulação teoria e prática, carência de mais políticas com diretrizes orçamentárias para a formação continuada docente, predomínio da tendência neoliberal em determinados programas de formação desenvolvidos no Brasil.

C

Predomínio da tendência neoliberal em determinados programas de formação desenvolvidos no Brasil, dificuldades em torno da articulação teoria e prática, compartilhamentos de realidades específicas da prática pedagógica e da cultura escolar, integração entre formação inicial e formação continuada.

D

Desarticulação entre as situações formativas e os contextos reais do trabalho, fomento à alimentação e deslocamentos, dificuldades em torno da articulação teoria e prática, predomínio da tendência neoliberal nos programas de formação desenvolvidos no Brasil.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200296 Ano: 2026
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Pedagogo
Provas ×

LDB: Lei de Diretrizes e Bases

A Resolução nº 4, de 29 de maio de 2024, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial em nível superior de profissionais do magistério da Educação Básica, o que inclui o curso de Pedagogia. De acordo com esse dispositivo, os cursos de formação inicial de profissionais do magistério para a educação escolar básica em nível superior, em cursos de licenciatura, devem ser estruturados por meio da:

A

articulação entre a formação docente e as aprendizagens essenciais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando ao desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na Educação Básica.

B

organização curricular centrada prioritariamente em conteúdos teóricos das áreas específicas de conhecimento.

C

redução da carga horária destinada às atividades práticas, priorizando a formação acadêmica e a produção científica dos licenciandos.

D

flexibilização dos percursos formativos, facultando às instituições de ensino superior a oferta de estágio curricular supervisionado, desde que assegurem atividades de extensão universitária.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4200295 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

A promulgação da Lei nº 13.146, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI) representa um importante marco para a consolidação da educação inclusiva no Brasil. Sobre as contribuições de tal lei para a educação especial, assinale a alternativa correta.

A

A LBI estabelece que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve substituir a participação dos estudantes da educação especial nas atividades desenvolvidas em sala de aula comum.

B

A LBI assegura o acesso dos estudantes da educação especial à escolarização, entretanto ainda não contempla a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) como direito educacional.

C

A LBI estabelece que o AEE deve substituir a escolarização dos estudantes da educação especial nas classes comuns.

D

A LBI constitui um avanço para a inclusão escolar dos estudantes da educação especial, pois assegura o acesso ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Salas de Recursos Multifuncionais de escolas comuns ou em instituições especializadas.