Na avaliação funcional da Paralisia Facial Periférica (PFP), quando apenas um lado do rosto está comprometido, o ponto crucial para definição do Planejamento Terapêutico é definir o grau da Paralisia. A Graduação de House & Brackmann, a classifica em seis graus, onde o Grau I é descrito como Normal e Grau VI a forma mais severa. Quais características do Grau III (Disfunção moderada) podemos encontrar num paciente?

Os distúrbios da fala adquiridos por uma lesão neurológica podem ser reunidos em apraxia de fala e disartria. A apraxia é definida como um déficit na habilidade de movimentos voluntários nãoverbais da língua, lábios, mandíbula e outras estruturas, como também de sequenciar comandos motores necessários para o posicionamento correto dos articuladores durante a produção voluntária da fala. Como principais características da Apraxia de fala, podemos citar:

As Doenças Degenerativas (DD) são definidas como transtornos em que existe destruição do corpo celular do neurônio por processos não tóxicos e nem infecciosos. São caracteristicamente progressivas e classificadas em dois grandes grupos: com etiologia genética/hereditária e sem aspecto hereditário. Como Doença Degenerativa não hereditária podemos citar a Doença de Parkinson, Esclerose Lateral Amiotrófica e Doença de Alzheimer. Como características da Doença de Parkinson podemos encontrar:

O diagnóstico audiológico de perdas auditivas pode ser realizado com o uso de testes audiométricos que definem o tipo e o grau da perda. Segundo a classificação da OMS (2021) que segue as recomendações da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), os graus da perda auditiva são:

A criança com perda auditiva sofre diversos prejuízos na aquisição e desenvolvimento da linguagem por ausência de canal sensorial auditivo, imprescindível para essa aquisição. Os dispositivos auditivos, como AASI (Aparelho de Amplificação Sonora Individual) e IC (Implante Coclear) têm o objetivo de dar condições de condução do som, havendo critérios específicos de indicação. No caso do Implante Coclear, quais pré-requisitos são considerados e quando é bem indicado?

Em orientações aos pais de uma criança com atrasos e/ou alterações no desenvolvimento da Linguagem, os fonoaudiólogos podem sugerir estratégias facilitadoras aos mesmos. Qual estratégia podemos orientar neste caso, para ajudar a estimular a criança em casa?

Com o objetivo de facilitar o desenvolvimento da Linguagem da criança, uma boa avaliação das dimensões da Linguagem pode dar subsídios ao fonoaudiólogo para traçar um plano terapêutico personalizado. A dimensão da Linguagem que avalia como a criança constrói as palavras por meio da combinação de unidades, ao estudo das estruturas das frases e da relação de seus componentes é:

A alteração estrutural mínima de cobertura das pregas vocais é um termo empregado para determinar um grupo de lesões que alteram a composição tecidual das pregas vocais e cujo impacto alteram a qualidade vocal do indivíduo. A alteração caracterizada como uma lesão em forma de fenda ou depressão longitudinal na prega vocal, que se dispõe paralelamente à sua borda livre e que pode variar, tanto em extensão, atingindo parte ou todo o comprimento da parte membranosa, quanto em profundidade é:

Os músculos faciais são um grupo de cerca de 20 (vinte) músculos esqueléticos planos que se encontram abaixo da pele e do couro cabeludo. Estão localizados por todo o rosto, incluindo orelhas, boca, testa, nariz e olhos. Em relação aos músculos faciais, qual músculo está corretamente associado à sua origem, inserção e ação?

A atuação fonoaudiológica escolar contempla a promoção da saúde em interface com a educação dentro de um ambiente escolar. Dentre as atribuições e competências do fonoaudiólogo que atua em uma escola, qual ação não pode ser realizada por este profissional, segundo a resolução do CFFa (Conselho Regional de Fonoaudiologia) que regulamenta esta atuação?