A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece a finalidade, a forma de oferta e regras específicas para a organização da Educação Infantil. Conhecer essas disposições é necessário para que o professor desenvolva sua atuação em conformidade com os princípios legais dessa etapa. Nesse contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(   ) A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
(   ) A avaliação na Educação Infantil utiliza o acompanhamento do desenvolvimento da criança para determinar sua promoção e estabelecer as condições de acesso ao Ensino Fundamental.
(   ) A Educação Infantil é oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos, e em pré-escolas, para crianças de quatro a cinco anos.
(   ) A Educação Infantil possui carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de trabalho educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

As concepções contemporâneas de infância reconhecem que as crianças constroem conhecimentos e significados por meio das relações que estabelecem com outras crianças, adultos, espaços, objetos e manifestações culturais. Essa compreensão influencia diretamente a organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a concepção contemporânea de infância.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a elaboração das propostas pedagógicas das instituições e apresentam princípios relacionados à organização das experiências educativas. Nessa perspectiva, o trabalho pedagógico deve reconhecer as especificidades da infância e favorecer diferentes formas de participação, expressão e aprendizagem. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução CNE/CEB  nº 5/2009, assinale a alternativa correta.

Na Educação Infantil, reconhecer a criança como sujeito de direitos implica considerar suas formas próprias de participação, expressão, interação e produção de conhecimentos. Essa concepção orienta a organização dos espaços, tempos, experiências e relações estabelecidas no cotidiano das instituições. Sobre os Fundamentos da Educação Infantil, analise as assertivas.
I.A criança participa ativamente das relações e experiências cotidianas, construindo conhecimentos sobre si, sobre os outros e sobre o mundo.
II.As práticas pedagógicas devem criar oportunidades para que as crianças expressem ideias, sentimentos, necessidades e diferentes formas de compreender suas experiências.
III.A participação infantil deve ocorrer após a definição das atividades pelo adulto, cabendo à criança escolher entre possibilidades determinadas pelo professor.
IV.O planejamento pedagógico deve reconhecer as experiências, os conhecimentos e as manifestações das crianças como elementos relevantes para a organização do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:

Em uma turma de crianças pequenas, a professora organiza uma proposta sobre elementos da natureza. Em vez de apresentar todas as informações, disponibiliza folhas, sementes, gravetos, recipientes e lupas em diferentes espaços. As crianças podem explorar os materiais, conversar sobre suas descobertas, formular perguntas, realizar comparações e representar suas observações por meio de desenhos. Durante a experiência, a professora acompanha as interações, registra manifestações das crianças e realiza intervenções que ampliam suas possibilidades de investigação.
Considerando a organização da Educação Infantil proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa correta que caracteriza a prática desenvolvida pela professora.

Durante uma proposta com blocos de diferentes tamanhos e formatos, crianças de quatro anos tentam construir uma ponte. Inicialmente, algumas estruturas desmoronam. As crianças conversam entre si, comparam os blocos, modificam suas estratégias e realizam novas tentativas. A professora acompanha a atividade, faz perguntas sobre as escolhas realizadas e oferece apoio quando percebe que o grupo necessita ampliar suas possibilidades de ação.
Considerando princípios da aprendizagem e do desenvolvimento infantil coerentes com as práticas pedagógicas da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a atuação correta da professora.

Na Educação Infantil, situações como alimentação, higiene, acolhimento, brincadeiras e exploração dos espaços integram o cotidiano das crianças e possuem potencial educativo. Ao elaborar o planejamento, o professor precisa considerar essas experiências de maneira articulada, reconhecendo a criança como participante ativa do processo educativo.
Considerando a integração entre cuidar, educar e brincar e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que apresenta uma organização pedagógica correta.

Uma estudante do 3º ano apresenta necessidades educacionais específicas e frequenta a sala de recursos multifuncionais no contraturno. A professora da sala comum relata que as atividades do serviço especializado e as da turma seguem percursos independentes, sem qualquer ponto de contato. Diante da perspectiva inclusiva vigente, a providência adequada do orientador pedagógico consiste em:

"O poder de decidir, participando democraticamente e com os outros nos respectivos processos de tomada das decisões, representa o âmago da democracia e, consequentemente, sem participação na decisão não é possível conceber uma gestão democrática das escolas na perspectiva do seu autogoverno." SILVA JÚNIOR, Lucivaldo Dias da; PINTO, Thuane Pacheco; SILVA, Lucivaldo Dias da. Democracia escolar e o papel da gestão na escola do século XXI. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 9, 2022. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/9/democracia-escolare-o-papel-da-gestao-na-escola-do-seculo-xxi. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Durante a formação da equipe gestora de uma rede municipal, discute-se o alcance do princípio da gestão democrática e o funcionamento dos colegiados escolares. Considerando o excerto e a legislação educacional vigente, analise as afirmativas a seguir:
I.A gestão democrática, por depender de regulamentação local, alcança de modo idêntico as instituições públicas e as instituições privadas de educação básica.
II.O conselho escolar pode exercer funções deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora, na forma prevista pelas normas do respectivo sistema de ensino.
III.O conselho de classe constitui instância coletiva de avaliação do processo educativo, na qual o desempenho das turmas é analisado e os encaminhamentos são redefinidos.
É correto o que se afirma em:

"O currículo não é apenas o texto que orienta. Ele é arena de produção cultural, espaço de disputa simbólica, fronteira onde poder e sentido são negociados cotidianamente. É nesse intervalo que se instala o currículo oculto." SILVA, Damaris. Currículo oculto. Revista Educação, São Paulo, 10 abr. 2026. Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2026/04/10/curriculo-oculto/. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Em um encontro de formação sobre currículo, o orientador pedagógico apresenta três registros do cotidiano escolar e pede que a equipe os relacione às dimensões curriculares discutidas na literatura da área. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona dimensões do currículo e registros produzidos na escola:
Coluna 1
1.Currículo prescrito
2.Currículo oculto
3.Currículo vivido
Coluna 2
(   ) Os modos de organizar filas, distribuir a palavra e reagir aos erros comunicam valores e hierarquias sem constar de plano algum.
(   ) O conjunto de experiências efetivamente realizadas em aula, resultante das escolhas do professor e das interações com a turma.
(   ) O documento normativo da rede define componentes, habilidades e carga horária a serem observados pelas unidades escolares.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: