Leia o trecho a seguir.

Considerando a psicogênese da língua escrita, a produção escrita acima pode ser classificada como gráfico-primitiva. É possível perceber que a criança já estabelece a distinção entre desenhar e escrever, mas ainda não registra letras convencionais. Ao fazer sua escrita, a criança considera a linearidade, produzindo traços que se assemelham às letras, mas ainda não são letras convencionais. (VELOSO e DUMONT, 2015, p. 38)

O trecho citado se refere a qual nível de escrita?

Leia o trecho a seguir.

Reconhece-se que a teoria de Bruner está pautada na participação ativa do estudante para o desenvolvimento do seu processo de aprendizagem por meio da descoberta, a exploração de novas alternativas, o Currículo em Espiral e a aprendizagem segundo as fases internas do desenvolvimento. (LEÃO e GOI, 2021, p. 10)

Para Bruner uma teoria de ensino deve apresentar as seguintes características, EXCETO:

Muitas escolas, inclusive no Brasil, se esforçaram para mudar seus procedimentos em função das descobertas de Howard Gardner. A maneira mais difundida de aplicar a teoria das inteligências múltiplas é tentar estimular todas as habilidades potenciais dos alunos quando se está ensinando um mesmo conteúdo. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA.

Analise as afirmativas a seguir sobre a teoria de aprendizagem segundo Piaget.

I - O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por assimilação e acomodação.

II - De acordo com Piaget, na assimilação, a mente se modifica.

III - Quando a pessoa não consegue assimilar determinada situação, podem ocorrer dois processos: a mente desiste ou se modifica.

IV - Somente poderá ocorrer a aprendizagem quando o esquema de assimilação sofre acomodação.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Sobre o pensamento pedagógico positivista, é CORRETO afirmar que:

De acordo com o Parecer CNE/CEB 7/2010, que estabelece as diretrizes curriculares nacionais para o ensino Fundamental de 9 (nove) anos, em seu art. 5º, § 4º, a educação escolar, comprometida com a igualdade do acesso de todos ao conhecimento e especialmente empenhada em:

Diferentes documentos oficiais são responsáveis por orientar as ações das escolas e dos professores, buscando garantir a organização do sistema educacional. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013) constituem normas obrigatórias para a organização dos currículos, e trazem a seguinte afirmação:

“A refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela. O conhecimento situa-se na disciplina, nas diferentes disciplinas e além delas, tanto no espaço quanto no tempo. Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.”

Assinale, dentre as opções abaixo, o termo que preenche adequadamente o espaço em branco do trecho citado das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica:

“O ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto.” (Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar, 20ª ed., São Paulo: Cortez, 2009)

Há diferentes tipos de avaliação escolar, cabendo ao docente escolher aquela que melhor corresponde a cada objetivo traçado. Assinale a opção que associa, corretamente, o tipo de avaliação e o momento mais adequado para sua aplicação:

Acerca da avaliação da aprendizagem escolar, analise as assertivas:

I. Ela adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino.

II. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si: ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido.

III. A prática da avaliação da aprendizagem deve servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com e nos educandos conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu efetivo desenvolvimento.

Está(ão) CORRETA(S):

As tendências pedagógicas usadas na educação brasileira ao longo dos anos refletem o momento cultural e político da sociedade da época. João, quando era aluno, estudava em uma escola cujo sistema de ensino enfatizava a formação de profissionais competentes e o aperfeiçoamento da ordem social vigente, que era capitalista. Anos depois, João se tornou professor e conduziu sua prática docente buscando confrontar os conteúdos com a realidade social de seus alunos, preparando-os para um mundo contraditório e para integrá-lo de forma democrática à sociedade.

As tendências pedagógicas utilizadas quando João era aluno e professor, respectivamente, são: