A constatação de que a realidade escolar é dinâmica e depende de todos dá força e sentido à elaboração do Projeto político pedagógico (PPP). Com relação ao documento PPP é correto afirmar:

As adaptações curriculares não devem ser entendidas como um processo exclusivamente individual ou uma decisão que envolve apenas o professor e o aluno. Nesse sentido, elas se realizam, EXCETO:

De acordo com a Lei 10639 de Janeiro de 2003, os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de:

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a creche corresponde:

“No decorrer do processo educativo deverá ser realizada uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, objetivando identificar barreiras que estejam impedindo ou dificultando o processo educativo em suas múltiplas dimensões”. (Diretrizes Curriculares para a Educação Especial na Educação Básica, p.33). Com base nessa recomendação, deduz-se que o processo avaliativo servirá para:

Com relação ao atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência mental, é correto afirmar, EXCETO:

Uma das teorias de inteligência mais conhecidas e que vem influenciando a discussão a respeito do superdotado é a teoria das múltiplas inteligências, proposta por Gardner (1983). Em sua formulação original, essa teoria inclui sete inteligências distintas, são elas:

A criação de uma rede intersetorial e interdisciplinar de apoio à implementação da política de educação inclusiva e da política de saúde da pessoa com deficiência se viabiliza por meio de estratégias promotoras de saúde e educação, objetivando o atendimento a diversidade social e a atenção às necessidades educacionais especiais dos alunos. (Documento subsidiário à política de inclusão/MEC). A rede de apoio à educação inclusiva tem como uma de suas funções:

Com relação ao modelo de “integração” que marcou, por muito tempo, a Educação Especial no Brasil, é correto afirmar:

Nos termos da Lei 10639 de 9 de janeiro de 2003 / Redação dada pela Lei n. 11.645 de 10 de março de 2008, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.Com relação ao conteúdo programático a que se refere este artigo, além de incluir diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro, também propõe o estudo do: