O dono de uma empresa afirma: “Meus funcionários, se deixá-los por conta própria, enrolam. Para eles, trabalhar, só no castigo, e eu “castigo”. É sobre ameaça que produzem: ou trabalham ou vão para a rua”.

Considerando as diversas teorias motivacionais, é CORRETO afirmar que o empresário fundamenta sua concepção do trabalho em

Muitas das requisições da profissão são de ordem instrumental. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA.

Assinale a alternativa que contém o algarismo que deveria ser o quinto da sequência numérica: 3, 6, 9, 12, . . .

No Art 32 da Lei 9394/96 LDB, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão e deve se iniciar aos

Os herbicidas são substâncias químicas ou agentes biológicos capazes de matar ou suprimir o crescimento de espécies concorrentes à cultura plantada. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:

I. Para ser eficaz, o herbicida aplicado às folhas de plantas daninhas deve ser retido pela folhagem, penetrar e ultrapassar a cutícula da folha.

II. Para ser seletivo, o herbicida deve afetar o local de ação na planta daninha, mas não na cultura, ser metabolizado ou degradado pela cultura e não o ser pela planta daninha e atingir somente a planta-alvo.

III. A toxicidade de um composto para organismos pode ser determinada de várias maneiras. Uma delas é por meio do estudo sobre seus efeitos em ratos e em outros mamíferos e peixes, os quais recebem herbicidas em várias doses, avaliando-se as taxas de mortalidade.

IV. A volatilização é um processo de perda do herbicida para a atmosfera na forma de gás.

V. Em geral, quanto menores os teores de matéria orgânica e/ou argila presentes no solo, maiores serão as doses de herbicidas requeridas.

Assinale a alternativa CORRETA.

Texto 1

Renata Meirelles: “Brincar não é só alegria”

A brincadeira é uma forma de entender as dores da vida e as crianças precisam de tempo e espaço para vivê-la livremente

Você já jogou bila ou batizou uma boneca feita de capim? Há 22 anos, Renata Meirelles viaja pelo Brasil em busca de brincadeiras como essas. Desde 2000, a educadora paulistana de 48 anos, formada em Educação Física, documenta os modos tradicionais de brincar com a ajuda do marido, o cineasta David Reeks, e, mais recentemente, também com a dos filhos. Assim nasceu o projeto Território do Brincar (bit.ly/brincarterritorio), que abarca produções como o documentário homônimo de 2015, além de livros, séries infantis e artigos.

NOVA ESCOLA: O que é o brincar?

Renata Meirelles: O brincar é o mecanismo que permite conectar-se com o que há de vivo dentro de si, dos outros e dos objetos. O brincar não pode ter um fim: ele é a própria vida se expressando. No entanto, vivemos em um mundo que valoriza o que é quantificável. E o brincar não se mede, não se avalia se aquela é ou não uma boa brincadeira. Qualquer brincar que não seja espontâneo deixa de ser brincadeira para se tornar atividade.

NE: Qual é a importância do brincar para a aprendizagem?

RM: O aprendizado que traz o conhecimento como um fim é exatamente o oposto do que as crianças fazem no brincar espontâneo. O brincar livre é quando a criança vai explorar, ver o mundo, criar conexões e aprender a se frustrar. A brincadeira é cheia de angústia, de dor, não é só idílica. Ela é dura, como precisa ser. A brincadeira traz fortemente a alegria, mas não brincamos só para ser felizes mas também para entender as dores da vida. Na Educação Infantil, as crianças precisam ter 100% do seu corpo brincando.

NE: Jogar videogame ou jogos no celular é brincar?

RM: O que há de imprevisível nas tecnologias ou telas? As regras já estão definidas, o caminho é concreto. Onde há a interação, a busca de autonomia e a percepção sensorial? Não penso que devemos implodir a tecnologia, mas não vejo benefícios para a Educação Infantil. Nessa etapa, quando se fazem conexões via corpo, a tecnologia é restritiva. O uso da tecnologia para a criança pequena está muito mais ligado a uma necessidade do adulto do que da criança.

NE: O que você diria para um educador que quer trazer o brincar livre para os alunos?

RM: Acredite no potencial do brincar e dê tempo para as crianças. Deixe elas irem, mas não as abandone. Acompanhe, mas perceba junto com a criança o que é o não planejamento e o que isso cria nos pequenos: quando você não planeja, o que eles fazem? Não precisa necessariamente brincar junto o tempo todo. Ganha-se mais observando ativamente a criança na sua integridade do brincar.

NE: O que aproxima as brincadeiras no Brasil?

RM: Fico encantada ao observar as similaridades nas brincadeiras em realidades diferentes. O contexto é diverso, mas a essência é muito parecida. Brincar de casinha, por exemplo, é uma brincadeira que existe de norte a sul. Ao mesmo tempo, brincar com armas é uma brincadeira unânime em várias realidades. Mas a arma como um processo heroico que potencializa a luz e a sombra, que constrói heróis, mais do que destrói os inimigos. Por isso, não posso negar que há uma conexão muito forte que une as crianças no brincar. É uma linguagem universal.

Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/12452/renata-meirelles-brincar-nao-e-so-alegria Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.

Releia estes dois enunciados: “(...) e dê tempo para as crianças. Deixe elas irem, mas não as abandone.”. Acerca dos padrões sintáticos envolvidos na formulação dos enunciados, analise as afirmativas a seguir.

1. Para atender à norma-padrão, o segundo enunciado deveria ser formulado do seguinte modo: “Deixe-as ir, mas não as abandone.”.

2. A opção pelo emprego do pronome “elas” no segundo enunciado decorre da necessidade de distinguir os referentes “o educador” e “as crianças”.

3. No segundo enunciado, o emprego do pronome “elas” na função de complemento verbal constitui uma marca do registro cotidiano, comum na linguagem coloquial.

4. Apesar de não atender inteiramente à norma-padrão, o segundo enunciado é perfeitamente legível e ambas as formas pronominais têm por referente o termo “as crianças”.

Estão CORRETAS, apenas:

“A avaliação de desempenho é um método de gestão de recursos humanos utilizado por empresas para analisar a performance de seus colaboradores. Ela pode estar ligada a competências (proatividade, habilidade escrita, organização, dentre outros) ou a atividades e resultados.”

Em relação aos diferentes tipos de avaliação de desempenho, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

O processo arquivístico dispõe de alguns princípios. Tomando-os como base esses princípios, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Considerando, segundo Vygotsky, o processo de aprendizagem, analise as afirmações abaixo, colocando V nas Verdadeiras e F nas Falsas.

( ) Pressupõe a mediação, pela linguagem (signos), da relação entre o sujeito e o mundo.

( ) Compreende que os conceitos científicos são adquiridos no ensino informal (cotidiano).

( ) Considera, concomitantemente, o nível real e potencial de desenvolvimento do sujeito.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

TEXTO 1

A outra noite

Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar lindo, de Lua cheia; e que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma paisagem irreal.

Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:

– O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?

Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe, havia uma outra – pura, perfeita e linda.

– Mas, que coisa...

Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa.

– Ora, sim senhor...

E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um "boa noite" e um "muito obrigado ao senhor" tão sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.

Rubem Braga. Disponível em: https://www.pensador.com/frase/OTY1OTM4. Acesso em: 08/09/2018.

Pelo diálogo retratado no Texto 1, podemos concluir que o chofer trata o narrador-personagem com respeito e cerimônia. Que marca linguística deixa esse tratamento mais evidente?