Prova Completa: Psicopedagogo (Pref. Colônia Leopoldina-AL - IACP

4202078 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola

A disgrafia é um tipo de transtorno de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. São sintomas da disgrafia, por exemplo:
I- Traçados muitos grossos ou finos.

II- Ritmo da escrita excessivamente rápida ou lenta.

III- Letras separadas, sobrepostas ou ilegíveis.

Dos itens acima:

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4202077 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicodiagnóstico e Avaliação PsicológicaTestes Psicológicos - Testes Psicométricos e Testes Projetivos

Com base nas técnicas projetivas psicopedagógicas, assinale a alternativa que trata corretamente sobre o que essa técnica avalia e o que seu resultado sugere:

A

Avaliam a maturidade perceptivo-motora e o tônus muscular do sujeito, sugerindo que distorções no traço indicam lesões no córtex motor ou disgrafias orgânicas profundas.

B

Medem de forma quantitativa o Quociente de Inteligência (QI) não verbal, sugerindo que o nível de detalhamento dos desenhos estabelece a idade mental exata do avaliado.

C

Avaliam a dimensão afetiva do processo de aprendizagem, desvelando a postura do sujeito diante do conhecimento, sua autopercepção como aprendente e as representações dos espaços escolares e familiares, sugerindo onde se localizam os principais obstáculos emocionais e cognitivos para o aprender.

D

Servem para diagnosticar transtornos de desenvolvimento neurológicos graves, como o autismo e o TDAH, sugerindo que o uso excessivo de cores escuras ou o preenchimento total da página confirma o diagnóstico clínico desses quadros.

E

Avaliam o nível de prontidão para a alfabetização e o domínio de fonemas e grafemas, sugerindo que a incapacidade de desenhar figuras humanas completas indica que o sujeito não possui maturidade para ser inserido no ensino funda mental.

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4202076 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola

Quando o psicopedagogo analisa o significado do sintoma na dinâmica familiar e como o ato de não aprender cumpre uma função de preservação ou equilíbrio no sistema familiar, ele está investigando prioritariamente o fator:

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4202075 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética

Durante o diagnóstico psicopedagógico clínico, o profissional frequentemente utiliza as chamadas "Provas Operatórias". O objetivo principal da aplicação desses testes no contexto da avaliação psicopedagógica é:

A

Quantificar o Quociente de Inteligência (QI) do sujeito para fins de laudo e emissão de Classificação Internacional de Doenças.

B

Avaliar o nível de alfabetização e letramento da criança, identificando erros ortográficos e de sintaxe.

C

Mensurar o nível de maturação neurológica e as funções executivas básicas, como atenção e memória de curto prazo.

D

Determinar o nível de desenvolvimento das estruturas cognitivas do sujeito, verificando se há defasagem entre a idade cronológica e o funcionamento do pensamento lógico.

E

Identificar os principais conflitos emocionais e dinâmicas familiares que impedem o sujeito de se concentrar nas aulas.

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4202074 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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Psicologia Educacional
Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas - Pessoas com Deficiência

A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro do Autista (TEA) requer, além de adaptações pedagógicas:

A

Manutenção do estudante em atividades total mente independentes, evitando qualquer tipo de mediação para não gerar dependência pedagógica.

B

Redução permanente das expectativas de aprendizagem, com simplificação extrema do currículo independentemente das potencialidades do estudante.

C

Priorização exclusiva de atendimentos clínicos fora da escola, transferindo integralmente o pro cesso de ensino para serviços de saúde especia lizados.

D

Inserção do estudante em atividades recreativas, substituindo os conteúdos escolares formais por ações de entretenimento contínuo.

E

Estruturação de rotinas, uso de recursos visuais e mediação adequada, promovendo participação, aprendizagem e desenvolvimento em contexto escolar.

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4202073 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento
Psicologia ClínicaPsicopatologiaTranstornos do Neurodesenvolvimento

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por diferentes níveis de suporte necessário. Sobre o tema, é cor reto afirmar que:

A

O TEA é causado exclusivamente por fatores ambientais e ausência de estímulos educacionais na primeira infância.

B

O TEA é um transtorno único e homogêneo, apresentando manifestações idênticas em todos os indivíduos.

C

O TEA envolve uma condição do neurodesenvolvimento com grande variabilidade clínica, exigindo intervenções individualizadas e adapta das às necessidades do sujeito.

D

O TEA é uma doença psiquiátrica adquirida na vida adulta, relacionada a traumas emocionais intensos.

E

O TEA pode ser completamente revertido por meio de intervenção médica medicamentosa iso lada, sem necessidade de acompanhamento edu cacional ou terapêutico.

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4202072 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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Autores da EducaçãoVygotsky
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural

Na perspectiva de Vygotsky, a mediação é um ele mento fundamental para o desenvolvimento humano. Isso significa que:

A

O aprendizado ocorre de forma isolada, sendo resultado apenas da maturação biológica do indivíduo, e mediar é proporcionar condições para essa maturação.

B

A construção do conhecimento acontece exclusivamente por descoberta espontânea, sem in fluência do meio social, mediar é permitir que isso ocorra sem interferir.

C

Os processos psicológicos superiores se desenvolvem por meio da interação com instrumentos e signos culturalmente construídos, mediar é proporcionar e acompanhar tais processos.

D

O desenvolvimento cognitivo independe da linguagem, sendo esta apenas um reflexo secundário do pensamento, mediar é corrigir e apontar a linguagem correta.

E

A aprendizagem escolar não interfere no desenvolvimento, pois ambos são processos total mente independentes, mediar é fornecer a possibilidade de participação nessas instituições.

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4202071 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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Autores da EducaçãoPiaget
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética

Assinale a alternativa que apresenta a habilidade cognitiva que serve como o principal indicador de que a criança ingressou no período operatório-concreto considerando a teoria de Jean Piaget:

A

A superação do egocentrismo intelectual, e a compreensão de que a alteração na forma ou na aparência de um objeto não altera necessariamente sua quantidade, massa ou volume.

B

A capacidade de representar a realidade por meio de símbolos, como a linguagem e o jogo de faz de conta.

C

Desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo, que possibilita à criança formular hipóteses abstratas e testá-las sistematicamente, em jogos ou provas escolares.

D

A coordenação de esquemas sensoriais e moto res simples para criar condutas intencionais direcionadas a metas.

E

A internalização dos signos culturais e a utilização da fala privada como ferramenta de autorregulação do comportamento.

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4202070 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento
Psicologia Educacional

René Spitz propõe que o desenvolvimento é impulsionado pela relação entre a mãe e o bebê, de modo que a criança evolui de um estado puramente biológico para um ser psicológico. Os estágios de desenvolvimento são chamados por Spitz de:

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4202069 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: IACP
Orgão: Pref. Colônia Leopoldina-AL

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Psicologia ClínicaTeorias da PersonalidadeFreud
Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, o desenvolvimento infantil é marcado por características que se alteram conforme o crescimento. Por exemplo, para o recém-nascido, todos os objetos a sua volta, tal como sua mãe, são partes de si próprio. Ou seja, vemos nesse momento, que a criança se vê plenamente satisfeita em si mesma. Para Freud essa etapa é marcada pelo que chamou de: