Prova Completa: Professor - História (Pref. Cumaru-PE - IDHTEC

4179218 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Teoria em HistóriaMedievalidade Europeia
História Geral

Em Mercadores e banqueiros da Idade Média, Jacques Le Goff distingue, no tratamento dispensado pela Igreja aos mercadores, o plano da doutrina e o plano da prática. Assinale a alternativa correta.

A

no plano doutrinário, a Igreja condenava a usura; no plano prático, porém, convivia com os mercadores, favorecia sua atividade em vários contextos e revelava-se muitas vezes incapaz de impor integralmente sua própria doutrina.

B

no plano doutrinário, a Igreja admitia o lucro mercantil e o crédito como formas legítimas de enriquecimento; no plano prático, entretanto, restringia a circulação comercial, combatia a mobilidade dos mercadores e lhes negava inserção estável no mundo cristão.

C

no plano doutrinário, a Igreja condenava apenas o comércio com infiéis, mas aceitava o juro e a acumulação monetária; no plano prático, mantinha distância sistemática dos mercadores e evitava conceder-lhes proteção jurídica ou social.

D

no plano doutrinário, a Igreja dirigia sua crítica aos banqueiros, poupando os mercadores; no plano prático, reprimia de modo uniforme toda forma de ganho comercial e aplicava com regularidade sanções espirituais e exclusões sociais.

E

no plano doutrinário, a Igreja considerava o dinheiro naturalmente fecundo e via os juros como legítimos; no plano prático, limitava-se a observar o comércio, sem favorecê-lo e sem reconhecer os mercadores como integrantes do corpo cristão.

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4179217 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Teoria em HistóriaAntiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)
Teoria em HistóriaAntiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)
História Geral

Em Alexandre, o Grande, no Capítulo II “Origens e objetivos da conquista”, Pierre Briant afirma que, após Queroneia, o Synedrion da Liga votou a “guerra de represálias” contra a Pérsia e conferiu formalmente a Felipe II o comando da expedição. Neste contexto, fora concedido um título a Felipe II; sobre o título concedido, assinale a alternativa correta.

A

Felipe II recebeu o título de arconte estratego, isto é, chefe político e militar da confederação helênica.

B

Felipe II recebeu o título de hegemon basileus, isto é, rei dirigente das cidades gregas reunidas.

C

Felipe II recebeu o título de strategos autocrator, isto é, comandante militar com plenos poderes.

D

Felipe II recebeu o título de polemarco supremo, isto é, magistrado encarregado da guerra pan-helênica.

E

Felipe II recebeu o título de prostates dos helenos, isto é, protetor político da liberdade grega.

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4179216 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Teoria em HistóriaAntiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)
História Geral

Em História do Egito Antigo, Nicolas Grimal distingue três cosmogonias egípcias. Assinale a alternativa que as identifica corretamente.

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4179215 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Teoria em HistóriaAntiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)
História Geral

Assinale a alternativa correta. No livro Antigo Oriente, no capítulo “Difusão e crises da primeira urbanização”, Mario Liverani analisa a Mesopotâmia e sustenta que a urbanização inicial não pode ser explicada apenas pelo aumento populacional ou pelo crescimento físico dos assentamentos. Nesse contexto, é correto afirmar que a cidade mesopotâmica se estruturou a partir da articulação entre:

A

ampliação do povoamento rural, autonomia crescente das unidades domésticas, dispersão das atividades artesanais e prevalência de mecanismos locais de troca, compondo uma organização urbana pouco hierarquizada e apenas secundariamente vinculada às funções cultuais.

B

a intensificação da produção agrícola, a concentração do excedente e a coordenação de atividades especializadas por centros templários compuseram um processo de urbanização em que funções econômicas, administrativas e cultuais se articulavam de forma estreita.

C

consolidação do comércio de longa distância, retração da base agrária regional, separação entre administração e culto e enfraquecimento dos centros redistributivos, compondo uma organização urbana essencialmente mercantil e marcada pela baixa intervenção institucional.

D

expansão militar contínua, subordinação das práticas produtivas às guerras de conquista, redução do papel administrativo do templo e autonomização precoce do poder palaciano, compondo uma organização urbana prioritariamente bélica e acessoriamente econômica.

E

crescimento espontâneo dos assentamentos, especialização artesanal desvinculada do controle central, redistribuição restrita ao âmbito familiar e dissociação entre práticas religiosas e gestão material do excedente, compondo uma organização urbana fragmentada e institucionalmente instável.

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4179214 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Teoria em HistóriaPré-História ou História Não-Escrita
História Geral

Assinale a alternativa correta. Em A experiência africana, no capítulo “Éden”, Roland Oliver, ao discutir o processo de humanização na Pré-história, rejeita a localização do “berço da humanidade” em ambientes africanos tomados de forma indiferenciada e o situa em uma configuração ecológica mais específica. Nesse contexto, é correto afirmar que o autor localiza o berço da humanidade:

A

nas zonas áridas e semiáridas do Saara setentrional e de seus oásis, onde a escassez de recursos e a necessidade de deslocamentos longos teriam imposto, já no início do processo, a especialização técnica que singularizou a espécie humana.

B

na floresta equatorial contínua da África centro-ocidental, especialmente na bacia do Congo, onde a estabilidade climática, a densidade vegetal e a abundância permanente de recursos teriam proporcionado o ambiente originário da diferenciação humana.

C

no vale inferior do Nilo e em sua faixa deltaica mediterrânica, onde a combinação entre cheias regulares, fertilidade aluvial e concentração demográfica precoce teria produzido, desde o início, as condições decisivas para o aparecimento da humanidade.

D

nas pastagens altas da África oriental e central, especialmente na região dos planaltos e do Great Rift Valley, onde a variedade ecológica, a presença de lagos e a alternância entre escarpas e planícies favoreceram formas sucessivas de adaptação humana.

E

nos litorais atlânticos da África ocidental, onde a exploração combinada de pesca, coleta marinha e circulação costeira teria constituído o núcleo mais antigo e contínuo de formação das primeiras comunidades humanas.

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4179213 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Interpretação de Textos

Assinale a alternativa correta. Em As primeiras civilizações, no capítulo “História natural, história social”, Jaime Pinsky, apoiando-se em formulação atribuída a Gordon Childe, sustenta que, na história humana, determinados elementos passam a ocupar o lugar que, no plano biológico, corresponde a disposições herdadas. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

Na história humana, roupas, ferramentas, armas e tradições tomam o lugar de pelos, garras, presas e instintos, na busca de alimentos e abrigo; por isso, a diferença entre história natural e história social não é apenas quantitativa, mas também qualitativa, estabelecendo um momento de ruptura entre a história construída pela natureza e aquela em que os seres humanos, além de pacientes, são também agentes.

B

Na história humana, roupas, ferramentas, armas e tradições ampliam capacidades já inscritas biologicamente; por isso, a diferença entre história natural e história social é sobretudo quantitativa, uma vez que os seres humanos continuam a agir prioritariamente segundo instintos aperfeiçoados pela cultura, estabelecendo um momento de disruptura entre a história construída pela natureza e aquela em que os seres humanos, além de pacientes, são também agentes.

C

Na história humana, roupas, ferramentas, armas e tradições substituem parcialmente os mecanismos biológicos de adaptação; por isso, a passagem da história natural à história social não constitui ruptura, mas continuidade evolutiva, já que a natureza permanece como fator plenamente determinante da ação humana.

D

Na história humana, roupas, ferramentas, armas e tradições representam estágios mais complexos de uma mesma lógica natural; por isso, a história social deve ser compreendida como prolongamento direto da história natural, sem distinção qualitativa entre ambas, estabelecendo um momento de ruptura entre a história construída pela natureza e aquela em que os seres humanos, além de agentes, são também pacientes.

E

Na história humana, roupas, ferramentas, armas e tradições expressam o aperfeiçoamento progressivo da civilização; por isso, a passagem da história natural à história social deve ser entendida como progresso necessário, pelo qual toda transformação histórica corresponde a um avanço civilizatório.

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4179212 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Teoria em HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
História Geral

Assinale a alternativa correta. Em Jörn Rüsen: teoria, historiografia, didática, no texto “Sobre alguns fundamentos teóricos da didática da história”, Jörn Rüsen afirma que a teoria da história trata dos princípios básicos do pensamento histórico que sustentam a História como ciência e explicita cinco critérios de sentido claramente distintos entre si. Nesse contexto, os cinco critérios de sentido referidos por Jörn Rüsen são:

A

carências de aprendizagem; conceitos de temporalidade; métodos de investigação; formas de explicação; funções de memória coletiva.

B

carências de interpretação; conceitos de verdade; métodos de crítica documental; formas de narrativa; funções de consciência histórica.

C

carências de orientação; conceitos ou perspectivas; métodos de pesquisa; formas de representação; funções de orientação temporal.

D

carências de orientação; conceitos de experiência; métodos de pesquisa; formas de ensino; funções de representação temporal.

E

carências de orientação; conceitos ou perspectivas; métodos de pesquisa; formas de interpretação; funções de consciência temporal.

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4179211 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: IDHTEC
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Interpretação de Textos

Assinale a alternativa correta. Em História oral e multidisciplinaridade (obra organizada por Marieta de Moraes), no texto “A função epistemológica e ideológica da História Oral no discurso da História Contemporânea” de Michel Trebitsch, o autor discute o que seria uma espécie de “genealogia mítica” em parte presentificada na História Oral, afirma que ela (a história oral), se baseia em três reivindicações complementares. Nesse contexto de discussão e conforme Michel Trebitsch, é correto afirmar que tais reivindicações são:

A

contra a história oficial, a anterioridade milenar; contra a história erudita, uma história “vista de baixo”; contra a ficção da objetividade, uma ciência interdisciplinar.

B

contra a história positivista, a anterioridade documental; contra a história oficial, uma história “vista do alto”; contra a ficção da objetividade, uma ciência disciplinar.

C

contra a história antiga, a anterioridade milenar; contra a história acadêmica, uma história “vista de baixo”; contra a ficção da neutralidade, uma ciência aplicada.

D

contra a história oficial, a anterioridade milenar; contra a história antiga, uma história “vista de baixo”; contra a ficção da objetividade, uma ciência militante.

E

contra a história antiga, a anterioridade milenar; contra a história oficial, uma história “vista de baixo”; contra a ficção da objetividade, uma ciência engajada.

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4179210 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Interpretação de Textos

Assinale a alternativa correta. Em Ensino de História: fundamentos e métodos, Circe Maria Fernandes Bittencourt, ao expor diferentes concepções de disciplina escolar, apresenta a ideia de disciplina como “transposição didática” e, em seguida, a concepção de disciplina escolar como entidade específica. No âmbito dessa exposição, é correto afirmar que:

A

na concepção de disciplina escolar como “transposição didática”, a disciplina escolar é entendida como dependente do conhecimento erudito ou científico; para chegar à escola e vulgarizar-se, esse conhecimento necessita da didática, encarregada de realizar a “transposição”, criando instrumentos metodológicos para transportar o conhecimento científico para a escola da forma mais adequada possível.

B

na concepção de disciplina escolar como “transposição didática”, a escola é concebida como espaço autônomo de produção de saberes próprios, com finalidades específicas e independentes das ciências de referência, razão pela qual a didática deixa de exercer função mediadora entre conhecimento científico e conhecimento escolar; servindo a finalidade de organizar os processos de ensino e a relação com o saber.

C

na concepção de disciplina escolar como entidade específica, a disciplina se limita à vulgarização dos saberes acadêmicos, sendo a cultura escolar apenas o meio pelo qual se adaptam, em escala inferior, conteúdos e métodos definidos no exterior da escola.

D

na concepção de disciplina escolar como entidade específica, a escola é entendida como instância de reprodução dos saberes universitários, sem participar da constituição de finalidades próprias, de conteúdos particulares ou de métodos específicos vinculados à cultura escolar. A didática, neste sentido, serviria a finalidades próprias e circunscritas ao universo escolar.

E

tanto na concepção de disciplina escolar como “transposição didática” quanto na concepção de disciplina escolar como entidade específica, a escola é definida como espaço de intermediação, cuja função principal consiste em simplificar o saber erudito para ajustá-lo às limitações cognitivas dos alunos. A didática, neste sentido, serviria a finalidades próprias e circunscritas ao universo escolar.

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4179078 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Sobre o chamado Efeito Pigmalião na relação professor-aluno, assinale a alternativa correta:

A

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas do professor, no qual expectativas — ainda que implícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a confirmar tais expectativas.

B

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas dos alunos, no qual expectativas — ainda que explícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a confirmar tais expectativas.

C

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas do professor, no qual expectativas — ainda que explícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a refutar tais expectativas.

D

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas do professor, no qual expectativas — ainda que implícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a refutar tais expectativas.

E

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas dos alunos, no qual expectativas — ainda que implícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos professores e tendem a refutar tais expectativas.