Alfabetização visual é uma forma de se referir ao ensino das artes visuais. Nos cadernos pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, esse ensino se fundamenta em alguns princípios básicos. Sobre esses princípios, assinale a alternativa correta.

A maioria das propostas em educação musical dá ênfase especial ao processo de audição, ou apreciação musical. A educadora musical brasileira Beatriz Ilari orienta algumas altitudes importantes nessas experiências de escuta. Com relação às propostas de audição musical, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A música de fundo é uma forma de escuta musical, mas exige cuidados para não concorrer com outros estímulos sonoros.

( ) A qualidade das gravações é importante, mas é menos relevante que a variedade de músicas levadas aos alunos.

( ) Para preservar a qualidade de afinação, é importante trazer gravações com acompanhamento digital (MIDI).

( ) A experiência diante da música “ao vivo” é insubstituível.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A Lei 11.769/08 tornou obrigatório o conteúdo de música na disciplina de arte a partir do início de 2012. Essa Lei é o mais recente capítulo na conturbada história do espaço da música na escola brasileira. Outro momento que marcou o ensino de música nas escolas foi a instituição do canto orfeônico na década de 1930. Sobre o canto orfeônico, assinale a alternativa correta.

A história do ensino da arte no Brasil é marcada por uma trajetória conturbada e descontínua. Um dos períodos mais marcantes desse processo é a instituição da Educação Artística, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971. Apesar da promulgação de uma nova LDB em 1996, muitas concepções sobre o ensino da arte da legislação anterior ainda estão presentes na escola. São elas:

Considere o quadro de Anita Malfatti (“Tropical”, pintado em 1917):

Sobre essa obra e seu contexto de produção, é correto afirmar:

Em todo processo educacional, a avaliação tem importância fundamental e não pode ser tratada como um momento distinto da ação de ensinar. Na educação musical, os processos avaliativos têm suas particularidades, tema que é abordado por diversos autores.

Sobre a avaliação em música, assinale a alternativa correta.

Várias propostas internacionais influenciaram o ensino das artes visuais no Brasil. Uma das mais significativas foi o DBAE (Diciplined-Based-Art Education), livremente traduzida como “ensino da arte como disciplina”, que levava em conta contribuições de arte-educadores como Elliot Eisner. No Brasil, o DBAE serviu de base para que Ana Mae Barbosa elaborasse sua “Abordagem Triangular do Ensino da Arte”. Os três eixos dessa abordagem são:

O movimento é um elemento comunicativo próprio do ser humano e pode tanto atender às nossas necessidades do cotidiano como servir às necessidades estéticas. Essa segunda função é aquela que sustenta a dança como linguagem artística, cujo movimento é o elemento central e pode ser dividido em vários fatores do movimento. Sobre os movimentos da dança, considere as seguintes afirmativas:

1. Peso se refere ao uso da força corporal para se mover pelo espaço.

2. Fluência é a tensão muscular utilizada para executar um movimento.

3. Espaço é o modo como a atenção do estudante é focada no ambiente.

4. Tempo é a quantidade de tempo que o aluno demora para fazer um movimento.

Assinale a alternativa correta.

Considere o quadro de Guido Viaro (“Pobreza”, pintado em 1948):

Essa obra traduz muitos elementos característicos da produção desse importante artista italiano naturalizado brasileiro.

Sobre Guido Viaro e sua obra, é correto afirmar.

A dança-educação é uma proposta educacional adotada no contexto escolar em função de sua nova maneira de reconhecer a relação entre o sujeito e o movimento e respeitando as capacidades individuais de aprender.

Sobre a dança-educação, considere as seguintes afirmativas:

1. Trata-se de uma proposta que se opõe ao que no Brasil é chamado de “expressão corporal”.

2. Tem objetivos muito próximos de outras propostas, como a “dança criativa” e a “dança educativa”.

3. Fundamenta-se no princípio de que toda criança e adolescente tem dom livre, natural e espontâneo para dançar.

4. É uma forma de ensino de arte centrada na figura do professor, que tem a responsabilidade de ensinar novos movimentos.

Assinale a alternativa correta.