Sobre as Tecnologias em sala de aula afirma-se:

“As novas tecnologias usadas na educação – que já estão ficando velhas! – deverão receber um novo incentivo com a possibilidade de junção de diferentes mídias em um só artefato: TV, vídeo, computador, Internet. Estamos assistindo ao nascimento da tecnologia digital, que poderá ter um impacto ainda maior no processo ensinoaprendizagem.” Valente (2005)

Desta forma para os educadores:

Nem sempre está claro para os educadores por que a História faz parte do currículo escolar e qual a importância da sua aprendizagem na formação do jovem. Mas essas questões são fundamentais quando se pretende refletir, repensar ou posicionar-se em relação ao ensino de História. O ensino de História pode ser caracterizado a partir de dois grandes momentos:

Segundo o pensamento filosófico de Paulo Freire (1997) os elementos libertadores necessários de que podem utilizar-se os fracos, oprimidos e maldosamente emudecidos pelo poder e riqueza mal distribuída são:

De acordo com a LOB, as normas de gestão democrática do ensino público na Educação Básica serão regulamentadas pelos sistemas de ensino, de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

A aprendizagem de uma língua estrangeira é uma possibilidade de aumentar a auto-percepção do aluno como ser humano e como cidadão. Por esse motivo, ela deve centra-se no engajamento discursivo do aprendiz, Para que isso seja possível, é fundamental que o ensino de língua estrangeira seja balizado:

l. Peta função social na Sociedade brasileira,

II. Pelo domínio de habilidades e competências quanto ao domínio da língua.

III. Conteúdos e abordagens explicitados no processo ensino aprendizagem.

É (são) correta (s):

Partindo-se do pressuposto de que a realidade do mundo é muito mais ampla do que a possibilidade teórica de qualquer área do conhecimento para dar conta de sua explicação e compreensão isoladamente, a

A educação libertária é construída a partir de conscientização critica, da aceitação das diferenças e que a globalização é um modelo perverso, opressivo e ofensivo à condição e a dignidade humana. A reflexão crítica é resultante da:

O Processo de reflexão continua na Escola que, entre outros fatores visa que seus agentes e integrantes possam reconhecer o outro, tomar como referência o bem coletivo e participar ativamente de um processo de elaboração e desenvolvimento de projetos coletivos de trabalho é chamado por Terezinha Rios de:

Um Professor de Matemática decidiu fazer uma avaliação somativa com seus alunos para verificar se eles conseguiam elaborar sentenças matemáticas na resolução de problemas e, para isso, passou um exercício para a classe resolver. Após a correção, percebeu Que todos os alunos haviam encontrado a solução, mas Que apenas uma pequena parcela deles havia conseguido expressá· las na forma de sentença matemática.

Pensando nos objetivos dos Parâmetros Curriculares de Matemática, o Professor achou Que sua ação, após essa prova, deveria ser:

Uma vez que a prática tradicional de avaliação do rendimento escolar tende a se identificar com o conceito de medir e testar resultados de aprendizagem para estabelecer notas, ela: