Augusto Boal propôs para o jogo improvisado do ator no meio de um grupo de pessoas que devem ignorar, até o fim, que fazem parte de um jogo, para não voltarem a ser meros espectadores, a terminologia de Teatro:

Para cada metodologia de ensino de Teatro são utilizadas terminologias específicas.

Neste contexto, segundo os estudos de Viola Spolin em improvisação, o termo afundar o barco significa:

Ao apontarmos as contribuições que os negros deram à construção da cultura e da arte brasileira, verificamos que muitos são os artistas visuais afro-brasileiros que oportunizam ampliarmos o foco dos currículos escolares para o conhecimento e para a valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural do país.

Relacione abaixo os artistas visuais as suas respectivas biografias.

1. Arthur Bispo do Rosário (1911 -1989)

2. Rosana Paulino (1967)

3. Arthur Thimótheo da Costa (1882-1922)

4. Wilson Tibério (1920-2005)

( ) Artista paulista se destaca por sua produção ligada a questões sociais, étnicas e de gênero. Tem como foco principal a posição da mulher negra na sociedade brasileira e os diversos tipos de violência decorrentes do racismo e das marcas deixadas pela escravidão.

( ) Artista sergipano, destaca-se por ter desenvolvido, com objetos cotidianos da instituição em que viveu internado, uma produção em artes visuais reconhecida nacional e internacionalmente.

( ) Artista gaúcho, ingressou na Escola de Belas Artes, RJ, ganhando bolsa para estudar na França e vivendo por muitos anos em Paris. Suas pinturas enfatizam a cultura afro-brasileira.

( ) De origem humilde, o carioca frequentou a Escola Nacional de Belas Artes e viveu de sua arte em um período marcado pela discriminação e pouca valorização da identidade afro-brasileira. Sua obra O Menino, de 1917, está presente hoje no MASP.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Bertolt Brecht, ao conceber as peças didáticas, estipulou como instrumento para o exercício teatral os elementos:

O Drama, enquanto metodologia de ensino de Teatro, propõe um processo coletivo de construção de uma narrativa dramática. Entre as diversas atividades propostas em práticas de Drama, é utilizada, como no cinema, a técnica na qual a narrativa é temporariamente suspensa e os participantes são convidados a criar uma cena do passado, que vai explicar ou trazer esclarecimentos sobre aspectos das personagens ou da ação dramática no presente da história.

Essa técnica é denominada:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Artes, ao enfatizarem a necessidade de trabalhar o teatro numa perspectiva educativa, apregoam:

Analise o texto abaixo:

O profissionalismo teatral, de caráter mais literário, provocou reação nos atores italianos, que abandonaram o drama e criaram um novo tipo de representação com gestos mais expressivos e menos diálogo.

Essa afirmação se refere a que período e a que tipo de representação teatral?

As Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais identificam alguns pontos que poderão fazer parte das reflexões/ações no cotidiano escolar, no sentido de tratar pedagogicamente a diversidade racial, visualizando com dignidade o povo negro e toda a sociedade brasileira.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. Abordar a questão racial como conteúdo multidisciplinar durante o ano letivo.

2. Abordar as situações de diversidade étnico-racial fora de sala de aula.

3. Incorporar como conteúdo do currículo escolar a história e cultura do povo negro.

4. Adotar posturas etnocêntricas que desconstruam estereótipos e preconceitos.

5. Recusar o uso de material pedagógico contendo imagens estereotipadas do negro.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Em sua obra Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes visuais (2003), a professora pesquisadora Ivone Mendes Richter leva para sala de aula os especiais fazeres de mães de alunos e inter-relaciona-os com obras de reconhecimento internacional.

Para trabalhar com a estética do cotidiano no ensino das artes visuais, Ivone necessitou “ampliar o conceito de ........................ usualmente utilizado na escola para um sentido mais amplo de ............................... ,incluindo, dessa forma, as chamadas ‘artes menores’”.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Recuperando tradições artesanais da cultura popular a artista brasileira Berenice Gorini transita com desenvoltura entre o popular e o erudito. Uma de suas obras, pertencente ao Museu de Arte de Santa Catarina (MASC), frequentemente é apresentada em exposições do acervo.

Suas obras Têxteis, que frequentemente rompem com a forma plana e conquistam a tridimensionalidade, são realizadas com: