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A base econômica de florestas plantadas para a produção de madeira e seus produtos sustenta uma cadeia produtiva que tem participação fundamental na economia do país. O Estado de Santa Catarina tem expressiva participação neste setor, tanto pelo número de empresas ligadas ao setor, quanto pela variedade e qualidade dos produtos obtidos, sendo o Planalto Norte Catarinense (PNC) uma das regiões deste Estado onde o uso do solo com florestas plantadas se destaca. Neste contexto, as florestas plantadas de pinus e eucalipto são a principal fonte de suprimento da cadeia produtiva florestal, abastecendo diversos segmentos industriais, suportando a economia de muitos municípios do PNC com o cultivo de florestas. É necessário compreender o papel do setor florestal e da eucaliptocultura como atividade econômica no PNC e analisar sua contribuição para a geração de empregos, produtos e renda, bem como a conservação dos recursos naturais, principalmente nas pequenas propriedades. […]

Os levantamentos efetuados identificaram contradição sobre os benefícios gerados em desenvolvimento econômico, social e ambiental que o setor de florestas plantadas pode oferecer às regiões onde está estabelecido. Considerando-se os três aspectos, destacam-se os indicadores de geração de renda e de empregos diretos e indiretos, a conservação do solo e da água, a captura de gases de efeito estufa e a conservação e preservação de florestas nativas.

Como oportunidades ao desenvolvimento florestal sustentável do PNC estão as condições edáficas da região Planalto Norte Catarinense: considerações sobre o setor florestal e a eucaliptocultura favoráveis ao cultivo florestal e a previsão de consumo crescente de produtos florestais, inserindo a eucaliptocultura como atividade relevante nas políticas públicas e agenda de desenvolvimento regional.

Andrejow, Gisela Maria Pedrassani et al. Planalto Norte

Catarinense: considerações sobre o setor florestal e a eucaliptocultura. DRd – Desenvolvimento Regional em Debate, v. 8, n. 2, p. 143-144. [Fragmento adaptado].

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Educação Básica e Formação Integral

A Formação Integral tem assumido papel cada vez mais central no debate sobre os pressupostos e finalidades da Educação Básica no Brasil. Como concepção de formação e como projeto educacional, ela forma parte da histórica luta pela emancipação humana. Quanto mais integral a formação dos sujeitos, maiores são as possibilidades de criação e transformação da sociedade.

A luta por processos de formação humana integral definitivamente não é algo novo, faz parte da experiência de sobrevivência de mulheres e homens que historicamente buscaram ampliar sua compreensão de mundo, seus conhecimentos e saberes. A busca pela Formação Integral é, portanto, parte da experiência humana na qual a escolarização vai ocupando lugar central^(d), e a educação é, nesse sentido, expressão do desejo e do direito humano fundamental. O currículo, por sua vez, entendido como constituinte e constitutivo do percurso formativo^(b), torna-se expressão material desse direito e o sujeito, o sentido último e finalidade principal da formação.

Assim, a formação integral continua sendo um dos mais importantes e antigos projetos humanos^(a). A educação formal, com a adjetivação “integral”, constitui uma luta contemporânea que representa uma alternativa para o avanço da sociedade em relação aos atuais limites da escola. Mais do que a noção de educação integral, o que está posto na atualidade é como a escola^(c) enquanto instituição social moderna pode cumprir a tarefa de promovê-la.^(e)

Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica, do Estado de Santa Catarina (2014, p. 131). Disponível em: <file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Proposta_Curricular_final.pdf>. Acesso em: 06 de set. 2019.