Prova Completa: Diretor de Escola (Pref. Garça-SP - VUNESP

Considere a afirmação.
No primeiro quadrinho, Calvin expõe seu pensamento _____________; e, no segundo quadrinho, emprega a conjunção mas, estabelecendo relação de ___________ entre as ideias, como em: __________________ .
Para que essa afirmação esteja correta, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, por:

A

apresentando progressivamente as ideias … oposição … Estavam se divertindo, no entanto a brincadeira durou pouco

B

enumerando diferentes ações … comparação … Comportou-se como se nada tivesse acontecido com ele

C

externando uma constatação … tempo … Ficou orgulhoso quando os professores o elogiaram pela apresentação teatral

D

fazendo uma suposição … concessão … Embora muito ansioso pelas férias, manteve-se atento às tarefas a serem entregues

E

estabelecendo uma comparação … conclusão … Não conseguiu a pontuação necessária, portanto refez o trabalho

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194070 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Garça-SP

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Diretor de Escola
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Interpretação de Textos

Para responder a questão, leia um trecho da entrevista com Haroldo Rocha, secretário estadual de Educação do Espírito Santo.

Apesar dos bons resultados, o Estado avançou menos nos anos finais do ensino fundamental. Quais as barreiras?

De fato, isso é um fenômeno nacional. Do 1º ao 5º ano, há uma melhoria mais acelerada, e do 6º ao 9º, com menos potência.

Há dois fenômenos. Um é interno: do 6º ao 9º ano muita coisa muda para a criança. Está passando para a adolescência e deixa de ter uma professora para ter dez. E a escola não tem uma metodologia bem articulada para que todos os conhecimentos ali passados façam sentido.

Há também uma questão externa. Adultos e crianças hoje são muito afetados por tecnologia, redes sociais, trocas de informação. O mundo está muito dispersivo, e a aprendizagem exige foco e concentração.

É um desafio adicional para a escola. Além do desenvolvimento acadêmico e cognitivo – ler, escrever, fazer contas, interpretar história –, a escola terá que se preocupar com o desenvolvimento de competências socioemocionais: metodologia para que as crianças aprendam a administrar suas emoções, trabalhar em equipe, ter foco, persistência, resiliência.

O governo capixaba coordenou pesquisa para descobrir por que jovens de 14 a 29 anos deixaram a escola. Que política esse diagnóstico inspirou?

Esses jovens foram alunos de nossas escolas públicas e as abandonaram porque precisavam trabalhar, engravidaram, não gostavam de estudar ou achavam a escola chata.

O que mais temos discutido é como envolver o jovem com a escola. Recentemente introduzimos o líder de turma, escolhido pelos colegas para discutir soluções pela ótica dos alunos.

Por que projetos-piloto nem sempre dão os mesmos resultados na sala de aula?

Falta de treinamento é um motivo. O professor é absolutamente estratégico. É fundamental capacitar de um ponto de vista bem operacional como ele trabalha com o aluno. O mundo mudou muito, as exigências são outras.

O trabalho do professor hoje é totalmente diferente, e as instituições formadoras ainda trabalham de forma tradicional. Fazemos pesquisa e estamos gastando muita energia para definir a formação do professor do século 21.

Não nos cabe achar que hoje está pior ou melhor que no passado, mas nos programarmos para atender a criança no mundo de hoje, diverso, em que tudo é muito rápido, em que nada se sustenta, com profissões que nem existem mais e outras que a gente nem imagina.

Como motivar se falamos de coisas de antigamente? É um desafio diferente. Os professores precisam ser capazes de ler o mundo desses alunos.

(Ana Estela de Sousa Pinto e Érica Fraga. Folha de S.Paulo, 09.12.2017. Adaptado)

Segundo Haroldo Rocha, entre os fatores que comprometem o avanço nas séries finais do ensino fundamental, estão:

A

o aumento do número de professores que atendem aos alunos e o abandono da escola por alunos que necessitam trabalhar.

B

a ausência de articulação entre os conteúdos acadêmicos e o incentivo ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

C

a transição das crianças para a adolescência e a grande influência da internet no dia a dia de alunos de diferentes faixas etárias.

D

a falta de concentração nos estudos, decorrente da limitação intelectual dos alunos, e o excesso de disciplinas acadêmicas.

E

a dificuldade de os alunos se adaptarem a novos professores e o descaso dos Estados com a qualidade da educação.

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194069 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Garça-SP

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Diretor de Escola
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SintaxeConcordância

Leia o texto para responder à questão.

Ceará combate evasão

“Basta o aluno faltar uma vez que batemos na porta de sua casa para ver o que está acontecendo.”

Essa é uma das receitas que Nova Olinda, no Ceará, tem empregado para reduzir a evasão nas escolas e melhorar a aprendizagem dos alunos, segundo Ana Célia Matos Peixoto, secretária de Educação do município.

“Chegamos a tentar monitorar isso pelo telefone, mas muitas vezes ouvíamos desculpas, como a de que o aluno estava doente, e depois descobríamos que não era verdade”, afirma.

Segundo ela, cada escola tem um coordenador que verifica diariamente a presença dos alunos em todas as salas logo no início das aulas.

Medidas como essa contribuíram para o salto de Nova Olinda do 154º para o 3º lugar no Ioeb (Índice de Oportunidades da Educação Brasileira), entre 2015 e 2017.

(Folha de S.Paulo, 07.12.2017. Adaptado)

A frase cuja concordância verbal está em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa encontra-se na alternativa:

A

Várias medidas tem contribuído para que o sistema educacional em Nova Olinda seja bem-sucedido, o que torna a cidade um paradigma para outros municípios.

B

Para Ana Célia, convêm checar todos os dias se os alunos estão presentes ou ausentes, embora esse procedimento resulte mais atribuições para a escola.

C

Faz alguns meses que o grupo de alunos que falta à escola vem recebendo em sua casa a visita de um coordenador.

D

Algumas cidades, comparando-se os anos de 2015 a 2017, obteve bons resultados na aprendizagem escolar, ainda que hajam muitos obstáculos a serem superados.

E

Houve alunos que mentiam para justificar a ausência nas aulas, por isso os docentes e a direção da escola optou por recorrerem a outra estratégia.

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194068 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Garça-SP

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SemânticaSinônimos e Antônimos
Interpretação de Textos