O Professor sabe que o exercício de dar aulas é uma atividade complexa. Além de exigir conhecimento dos professores, essa prática exige outra série de habilidades. Muitas pessoas sabem muito, mas não conseguem passar essas informações adiante.

I. É preciso que haja uma boa didática.

II. O professor deve passar o conhecimento para o aluno de forma clara, objetiva e eficiente.

III. A parte de avaliação é reconhecida pelo domínio que os professores têm juntamente com a perícia pedagógica para avaliar os alunos, constituindo uma área de excelência para o corpo docente.

Está(ão) coerente(s) com o enunciado.

O texto é uma mensagem, isto é, um fato do discurso, uma passagem falada ou escrita que forma um todo significativo independentemente da sua extensão. Em sentido amplo, pode-se considerar como texto uma música, uma escultura, um filme, um poema, entre outros. Em sentido estrito, o texto é o resultado de um discurso; uma mensagem construída e, portanto, ligada a uma situação de enunciação. O texto apresenta-se em seus gêneros orais e escritos, exemplificados no âmbito da oralidade e no âmbito da escrita, como: Narrar, relatar, argumentar, expor, descrever ações. (...)

(MAIA, João Domingues. A noção de texto. Ática. São Paulo. P.12.)

Marque o exemplo de gênero, cujo aspecto tipológico é narrativo e os personagens centrais (protagonista e antagonista) são seres inanimados.

“Apropriação do sistema de escrita” diz respeito à apropriação, pela criança, do sistema da língua, tratando-se, portanto, da aquisição das regras que orientam a leitura e a escrita no sistema alfabético, bem como do domínio da ortografia da Língua Portuguesa. Nessa vertente, é importante que o alfabetizando compreenda diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas, compreendendo que:

I. A escrita se organiza da esquerda para a direita.

II. A função dos espaços em branco e dos sinais de pontuação.

III. O reconhecimento das unidades fonológicas como rimas, sílabas, terminações de palavras.

IV. A identificação das letras do alfabeto, compreendendo sua categorização gráfica e funcional e perceba a utilização de diferentes tipos de letras tanto na leitura quanto na escrita.

Estão em conformidade com a “Apropriação do sistema de escrita”:

A escrita torna a linguagem visível por meio de formas diferentes, ou seja, torna visível um objeto, uma palavra, uma sílaba, um som ou “uma coisa da linguagem até então apenas audível e pronunciável”. A atividade inicial da escrita tem um momento específico para acontecer e deve ser realizada, no primeiro bimestre, nas primeiras semanas de aula. (...) Dentre os diversos sistemas inventados e suas variadas evoluções, o sistema alfabético permitiu ao homem fixar as formas orais no tempo e no espaço. (HERRENSCHIMIDT, 1995, p.101). (Adaptado)

Considerando que a “Atividade diagnóstica – atividade inicial” é muito importante para o docente saber “o que os alunos sabem sobre a escrita”, analise as proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I. A atividade inicial é um dos recursos de que o professor dispõe para conhecer as ideias que os alunos ainda não alfabetizados já construíram sobre o sistema de escrita, de uma forma geral.

II. A atividade inicial também representa um momento no qual os alunos têm a oportunidade de refletir sobre aquilo que escrevem.

III. As produções dos alunos (amostra da escrita) são organizadas em um portfólio e o resultado do desempenho deve ser registrado no mapa da classe.

IV. O registro da evolução da escrita deve ocorrer tão logo o professor tenha acesso aos conhecimentos dos alunos. Isto implica atualizar periodicamente o mapa da classe; se o aluno tem um avanço significativo na sua hipótese de escrita no meio do bimestre, o mapa deve ser alterado, porque deve expressar o desempenho real da classe.

A exigência quanto ao grau de educação acadêmica para a formação de um professor varia com a área pretendida. (...) Pedagogia é um curso superior de graduação, na modalidade de licenciatura e tem como finalidade formar professores para atuar na “Educação Infantil” e nos anos iniciais do Ensino Fundamental (até o 5º ano). Pedagogo é o professor que assume integramente o currículo da série. Os cursos de Pedagogia também formam profissionais para atuarem na gestão do sistema escolar, mas a prioridade é a formação de professores. (http://sejaumprofessor.mec.gov.br/internas.ph p?area=como&id=formacao)

Considerando o conteúdo que o “Professor de Pedagogia” precisa conhecer para exercer bem a profissão, analise as proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

II. As teorias pedagógicas e a Didática e práticas de ensino - gestão e organização da sala de aula.

III. Planejamento educacional, materiais curriculares e recursos didáticos e Avaliação da aprendizagem.

IV. O processo ação-reflexão-ação no desenvolvimento do trabalho pedagógico e a pesquisa qualitativa e o trabalho educativo.

“Políticas Públicas de Educação” são programas ou ações que são criadas pelos governos para colocar em prática medidas que garantam o acesso à educação para todos os cidadãos. Além de garantir a educação para todos também é função das políticas públicas avaliar e ajudar a melhorar a qualidade do ensino do país. As políticas públicas educacionais são ligadas a todas as medidas e decisões que são tomadas pelo governo em relação ao ensino e à educação no país. Considerando os exemplos de “Políticas Públicas” analise as proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I. Programa Brasil Alfabetizado é um programa que existe nos estados para fazer a alfabetização de jovens, adultos e idosos.

II. Educação para Jovens e Adultos (EJA) é um programa dedicado à educação de adultos que não terminaram os estudos na idade indicada. O EJA atende desde o ensino fundamental até o ensino médio.

III. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) surgiu para aumentar a oferta de cursos de educação tecnológica e profissionalizante. O programa atende estudantes da rede pública, trabalhadores e beneficiários de outros programas sociais do governo.

IV. Programa Universidade Para Todos (PROUNI) foi criado para oferecer bolsas de estudo em instituições privadas de ensino superior. As bolsas são destinadas aos estudantes de baixa renda que ainda não têm ensino universitário.

Analise os “Tipos e Níveis de Planejamento” enunciados a seguir.

I. “Atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. E um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”.

II. “É um processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano do seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos”.

Os elementos contidos nos enunciados identificam correta e respectivamente, os seguintes “Tipos de Planejamentos”:

A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar, cada qual com suas especificidades: avaliam-se alunos, professores, equipes técnicas, currículos, disciplinas e programas, escolas, redes de ensino de municípios, estados, regiões e países. Uma vez que todos esses aspectos e dimensões são entrelaçados, ao avaliar o alunado, são revelados muitos outros pontos que impedem, limitam ou ajudam o trabalho diário de alunos e professores, o que permite obter informações sobre a totalidade do trabalho educativo. (...) Os métodos de avaliação ocupam espaço relevante no conjunto das práticas pedagógicas aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto, avaliar não se resume à mecânica do conceito formal e estatístico; não é simplesmente atribuir notas, obrigatórias à decisão de avanço ou retenção em determinadas disciplinas. (...) (SANT’ANNA, Flávia Maria et al. Planejamento de Ensino e Avaliação.11ª ed. SAGRA DC LUZZATTO. Porto Alegre. Cap. VII.) (Adaptado)

Sobre “Avaliação”, analise as informações com V (verdadeiro) ou F (falso). Após análise, marque a alternativa correta.

I. As avaliações a que o professor procede enquadram-se nos tipos: Diagnóstica, Formativa e Somativa.

II. A avaliação requer preparo técnico e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos, porque é parte integrante do processo ensino/aprendizagem, ganhando espaço muito amplo nos processos de ensino, na atualidade.

III. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico.

IV. A avaliação descreve quais conhecimentos, atitudes ou aptidões que os alunos adquiriram, ou seja, que objetivos do ensino já atingiram num determinado ponto de percurso e que dificuldades estão a revelar relativamente a outros.

Embora o “Conceito de necessidade” tenha sido utilizado na Psicologia, nenhum outro teórico o analisou com tanto cuidado ou propôs uma taxonomia tão completa de necessidades quanto Henry Murray.

Murray afirmou que a existência de uma necessidade, na “Constituição da Personalidade”, pode ser inferida com base no(a):

I. Efeito ou resultado final do comportamento.

II. Padrão ou modo específico do comportamento envolvido.

III. Atenção seletiva e resposta a uma determinada classe de objetos – estímulo.

IV. Inexpressividade das emoções e dos afetos.

Estão coerentes com a visão de Henry Murray:

A natureza da personalidade, suas aquisições e conquistas ocuparam uma porção considerável na atenção teórica de Henry Murray. Suas ideias sobre a estrutura da personalidade foram muito influenciadas pela Teoria Psicanalítica, mas em muitos aspectos elas são surpreendentemente diferentes de uma visão freudiana ortodoxa. Murray temia um pouco a palavra “estrutura”, por suas conotações de: permanência, regularidade e legitimidade. Murray reconhecia que a personalidade está em estado de fluxo. (...)

(HALL, Calvin S. et al. Teorias da Personalidade. ARTMED. 4ª ed. Porto Alegre. Cap.6. p.194/5.)

Para Henry Murray, é possível definir a “Personalidade”, excetuando-se o que apresenta a alternativa: