“Aprender a aprender” é fundamental para que o aluno conquiste autonomia para continuar aprendendo. É preciso que o aluno participe do processo ensino aprendizagem, adquira consciência do que sabe e perceba que é capaz de aprender, preparando-se para continuar aprendendo. Nesta linha de pensamento, o que seria fundamental para que o ensino seja bem sucedido?

I. Que o esforço do aluno deve ser constantemente valorizado.

II. Que toda atividade da criança seja sempre elogiada.

III. Que a crítica seja processual, sendo esta o melhor motivador para aprendizagem.

IV. Que os acertos sejam sempre elogiados.

V. Que os elogios sejam dados com parcimônia, apenas para aquelas tarefas que revelarem esforço por parte do aluno.

VI. Que os elogios sejam algo significativo e não feito a qualquer momento.

Assinale a alternativa correta:

Cinco são os princípios que, de acordo com Ivani Fazenda (2001, p. 11), deveriam subsidiar uma prática docente interdisciplinar:

Lev Vygotsky foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea. A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre o desenvolvimento intelectual. O pensador atribuia um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de:

Emília Ferreiro, foi considerada a estudiosa que revolucionou a alfabetização. A psicolingüista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a rever radicalmente seus métodos. O que pode ser considerado verdadeiro em sua teoria?

I. A construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela.

II. No processo de alfabetização, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo.

III. Para se alfabetizar cada criança passa por quatro fases: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.

IV. Aprende-se por pedacinhos, e não por mergulhos em conjuntos de problemas que envolvem conceitos simultâneos.

V. É mais produtivo utilizar cartilha do que textos do cotidiano.

VI. A alfabetização também é uma forma de se apropriar das funções sociais da escrita.

Assinale a alternativa correta:

[...] criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas que sejam facilitadas as condições de auto aprendizado. [...] previa para o professor um papel diretivo e informativo portanto, ele não pode renunciar a exercer autoridade. Segundo o pensador pernambucano, o profissional de educação deve levar os alunos a conhecer conteúdos, mas não como verdade absoluta. Ele dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas: “os homens se educam entre si mediados pelo mundo”. A quem está se referindo?

Questões referentes ao currículo tem-se constituído em frequente alvo de atenção das autoridades, professores, gestores, pais, estudantes e membros da comunidade em geral. Quais as razões dessa preocupação tão nítida e tão persistente? Para examinar possível resposta a essa pergunta, faz-se necessário esclarecer o que se entende por currículo. Segundo Antonio F. B. Morreira (2008), à palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem, assim, para que o currículo venha a ser entendido como.

Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.

( ) As experiências de aprendizagem a serem vividas pelos pais e funcionários.

( ) As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.

( ) Os planos pedagógicos elaborados por professores, por escolas e sistemas educacionais.

( ) Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.

( ) Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e procedimentos selecionados nos diferentes graus de escolarização.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das respostas:

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069/1990 e suas atualizações, no seu Art. 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

I. Maus-tratos envolvendo seus alunos.

II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

III. Elevados níveis de repetência.

IV. Não participação da família no contexto escolar.

V. Elevados níveis de fome.

VI. Dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa correta:

O Art. 205, afirma: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Qual é a lei que contempla este artigo?

A ideia de infância surgiu no contexto histórico e social da modernidade, com a redução dos índices de mortalidade infantil, graças ao avanço da ciência e as mudanças econômicas e sociais. Nesta direção é correto afirmar:

I. Para Ariés, nasceu nas classes médias e foi marcado por um duplo modo de ver as crianças, pela contradição entre moralizar e paparicar.

II. A miséria das populações infantis naquela época e o trabalho escravo e opressor desde o inicio da revolução industrial condenavam-nas a não ser crianças: meninos trabalhavam nas fábricas, nas minas de carvão, nas ruas.

III. Até hoje o projeto de modernidade não é real para maioria das populações infantis, em países como o Brasil, onde não é assegurado as crianças o direito de brincar, de não trabalhar.

IV. Numa sociedade desigual, as crianças desempenham, nos diversos contextos, papéis diferentes.

Assinale a alternativa correta:

Os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2007), expõem que “a construção de uma creche ou pré-escola exige um compromisso de interdisciplinaridade por parte dos profissionais envolvidos. Essa interdisciplinaridade normalmente não existe nos projetos convencionais, tornando a conciliação entre as várias especialidades envolvidas bastante complexa. Como exemplo disso, pode-se destacar os projetos de iluminação e climatização, que precisam ser pensados integralmente desde o início. O projeto interdisciplinar é a melhor maneira de se evitar conflitos, erros e redundâncias decorrentes de decisões isoladas e estanques” (BRASIL, 2007, p. 15). Em síntese, a abordagem interdisciplinar do projeto considera que:

I. A edificação e o local configuram-se como um todo inserido no contexto de sua comunidade.

II. A unidade de Educação Infantil encontra-se inserida num contexto maior, que inclui o ecossistema natural, mesmo quando localizada em uma área urbana.

III. A creche ou a pré-escola encontram-se inseridas num contexto sócio-histórico-cultural, que inclui a sociedade e toda sua ampla diversidade cultural, social e física. Assim, o edifício deve ser concebido para congregar as diferenças como forma de enriquecimento educacional e humano, além de respeito à diversidade.

IV. É necessário verificar as condições do ambiente construído após determinado tempo de uso. Essa identificação funciona como fonte de retroalimentação para futuros projetos semelhantes.

Com base nas afirmativas acima assinale a alternativa correta: