Os recursos de apresentação no PowerPoint permitem criar apresentações profissionais e dinâmicas. Julgue os itens a seguir como Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre os recursos do PowerPoint:

(__)A transição de slide é um efeito visual que ocorre quando se avança de um slide para o próximo.

(__)A animação de objeto permite que elementos individuais dentro de um slide se movam ou apareçam em sequência.

(__)O Slide Mestre é utilizado para aplicar efeitos de movimento a objetos específicos dentro de um slide.

(__)O modo de apresentação exibe a apresentação em tela cheia, ocultando a barra de ferramentas do PowerPoint.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde à sequência de cima para baixo das lacunas acima:

O Microsoft Word oferece diversos recursos para formatação e organização de documentos. Julgue os itens a seguir como Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre os recursos do Word:

(__)Os estilos no Word permitem aplicar uma formatação consistente a títulos, subtítulos e parágrafos em todo o documento.

(__)O cabeçalho e rodapé são utilizados para adicionar informações que se repetem em todas as páginas do documento.

(__)A tabela de conteúdo é criada manualmente, digitando cada título e número de página.

(__)É possível criar um documento com múltiplas colunas de texto usando o recurso de layout de página.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde à sequência de cima para baixo das lacunas acima:

Durante a organização de uma sequência didática com obras da literatura infantil, uma professora do Ensino Fundamental propôs incluir textos narrativos, líricos e dramáticos. Ao justificar a escolha, ressaltou a importância de tratar a leitura como experiência plural, articulando fruição, análise e interpretação. Considerando os fundamentos teóricos do ensino da leitura literária, assinale a alternativa que adequadamente expressa uma concepção crítica e formativa dessa proposta.

À luz das contribuições teóricas contemporâneas sobre o papel da literatura infantil na formação do sujeito leitor, assinale a alternativa que melhor representa uma concepção crítica, epistêmica e emancipatória da leitura literária no contexto escolar.

Em relação às diferentes apreensões do literário no espaço escolar e às implicações didáticas dessas abordagens, assinale a alternativa que reflete uma compreensão CORRETA e compatível com as concepções críticas contemporâneas sobre o ensino da literatura.

As estratégias de leitura em sala de aula, como a leitura silenciosa, oralizada e dramatizada, ampliam as formas de interação do aluno com o texto. Cada modalidade favorece diferentes processos cognitivos, como a compreensão global, a expressividade e a construção de sentidos. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:

No contexto de uma escola pública de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica propõe repensar as práticas de leitura literária com crianças do 1º ao 5º ano. Durante o planejamento, docentes divergiram sobre o papel da literatura infantil nesse ciclo, discutindo desde sua função lúdica até sua contribuição para o desenvolvimento crítico e linguístico dos alunos. Considerando os debates contemporâneos sobre o ensino da literatura infantil nesse segmento, assinale a alternativa CORRETA e coerente com os princípios teóricos que fundamentam uma abordagem formativa e emancipatória da leitura.

Considerando os pressupostos teóricos e históricos do ensino de literatura infantil no Brasil, assinale a alternativa que expressa uma compreensão adequada às perspectivas contemporâneas sobre a formação do leitor literário na escola.

Em relação aos diálogos entre a literatura e outras manifestações artísticas, assinale a alternativa que expressa uma concepção CORRETA e compatível com abordagens intersemióticas e formativas no ensino da leitura.

Em relação às concepções que fundamentam o ensino da literatura na escola, particularmente no que se refere à formação do leitor literário, avalie criticamente as assertivas abaixo e assinale aquela cuja formulação melhor se articula aos princípios que sustentam uma prática pedagógica comprometida com a complexidade estética, ética e discursiva do texto literário.