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Amaral, em capítulo publicado no livro de Aquino (1998)
intitulado Diferenças e preconceitos na escola, ao discutir os mitos, que são leituras tendenciosas, em relação
à deficiência, explica: “O indivíduo não é alguém com
uma dada condição, é aquela condição específica e nada
mais do que ela (...).”
A explicação da autora refere-se a que mito?
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Batista e Mantoan (2005), que dão suporte à análise do
relato da pesquisa de Machado (2009), ao analisarem a
formação do professor que atua na Educação Especial
em escolas regulares, esclarecem que o planejamento,
a seleção da atividade e a avaliação de aproveitamento dos alunos compõem requisitos básicos de prática do
professor. No entanto, as autoras afirmam que esses requisitos não são suficientes para a prática docente, sendo também importante considerar que
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No documento A Educação Especial na Perspectiva da
Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva (MEC, 2010)
encontra-se o trecho: “É a escola na perspectiva inclusiva, e sua pedagogia tem como mote questionar, colocar
em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas
que, até então, têm mantido a exclusão por instituírem
uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes
são direcionados para ambientes educacionais à parte”.
Essa escola é denominada no referido documento como
escola
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No documento Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações (MEC, 2002)
está claro que a equipe pedagógica de atuação na classe
hospitalar e no atendimento pedagógico domiciliar deverá ser composta por: professor coordenador, professor e
profissional de apoio; sendo que o professor na classe
hospitalar e no atendimento pedagógico domiciliar deve
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Amaral, em capítulo publicado no livro de Aquino (1998)
intitulado Diferenças e preconceitos na escola, pauta-se
pela definição de deficiência como a perda ou anormalidade de uma estrutura ou função (....). A autora explica a
deficiência como um fenômeno global distribuído em dois
subfenômenos:
I. Aspectos descritivos e intrínsecos. Impede ritmos e
formas usuais de desenvolvimento.
II. Aspectos relativos, valorativos, extrínsecos dentre
outros. Reflete a cultura e os valores de uma sociedade.
Esses subfenômenos são denominados por Amaral de
Esses subfenômenos são denominados por Amaral de
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Conforme Machado (2009), os recursos: ferramentas
de comunicação como sintetizadores de voz, Sorobã,
audio-livros, dentre outros, presentes na Sala Multimeios,
atendem alunos com deficiência
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De acordo com a perspectiva crítica defendida por Selma Garrido Pimenta, no artigo A Construção do Projeto
Pedagógico na Escola de 1º grau, a escola para todos é
uma escola
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No Decreto nº
3.956/2001 encontra-se a definição: “Toda
diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou
anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das
pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e suas liberdades fundamentais”*.
Com base nesse Decreto, assinale a alternativa correta que corresponde a essa definição. * Foram respeitadas exatamente as terminologias do Decreto em questão
Com base nesse Decreto, assinale a alternativa correta que corresponde a essa definição. * Foram respeitadas exatamente as terminologias do Decreto em questão
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420237
Ano: 2019
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
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A Lei nº 13.146/2015, que institui a lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), em seu artigo 3º , define barreiras como:
“(…) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros (...)”.
No mesmo artigo, as barreiras são classificadas e descritas como:
I. Existentes nos edifícios públicos e privados.
II. Impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
III. Existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de identificação do tipo de barreira.
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420236
Ano: 2019
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
Provas:
Na Lei nº 10.098/94, que estabelece normas gerais e
critérios básicos para a promoção da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências, encontra-se a seguinte
definição: “(...) concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas,
sem necessidade de adaptação ou de projeto específico,
incluindo os recursos de tecnologia assistiva.”
Essa definição refere-se a
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